用英语歌曲激发英语学习兴趣，有效提高课堂效率。由于缺乏语言环境,传统的英语教学单一地以讲为主,教学形式简单,易让学生厌倦,学习呈被动状态,学习积极性不高。“兴趣是最好的老师。”如果能在英语教学中渗透音乐,激发学生的学习积极性、主动性,从而轻松、愉快、有效地去学习英语已经成为成为社会关注的焦点。把具有独特的文化内涵和艺术魅力的英语歌曲应用到课堂中来,可以使学生在快乐的旋律中得到美的愉悦,增进情感的体验,接受艺术的感染,加强记忆,极大地提高学生学习英语的兴趣。神经学家发现,人的左脑有理解语言的语言中枢,而右脑有与之对应的接受音乐的音乐中枢。当孩子只学会一种语言时,仅需大脑左半球,如果培养同时学习几种语言,就会“启用”大脑右半球;音乐由右脑感知,音乐可以开发右脑。有数据证明：有音乐伴随的教学比没有音乐伴随的教学的记忆效率高达2.17-2.5倍，可见音乐对于语言学习的重要作用。从教学实践中发现，只要一放旋律优美的英语歌曲，课堂里的气氛就会立即变得活跃起来。美妙的歌曲唤起学生的求知欲，使他们精神饱满，产生愉悦的心理体验，学生感受着美的旋律训练了语音，促进了语言的学习，又能受到思想教育。所以将音乐与英语教学相结合,并将音乐自如、适当地运用于英语课堂, 调节课堂的紧张气氛，帮助学生自然投入到轻松的英语学习天地中。将英语学习与学生喜欢的歌曲有机地结合起来，让他们在轻松愉快的课堂气氛中学习英语、运用英语，无疑是一种符合学生心理发展规律的语言学习方式和途径，大大促进学生学习语言的效率，有效提高课堂效率，达到英语教学效果的最优化。

      心随乐动,身随乐舞，丰富教学形式。英语歌曲是英语教学的补充内容。歌曲的应用为丰富教学形式提供了可能。教师借助歌曲进行教学有利于教学效果的提升。在不同的教学阶段，歌曲会产生不同的教学效果。如在热身环节，应用歌曲热身可使学生跟着歌声慢慢进入英语学习的氛围中。在新课呈现过程中，穿插歌曲可以调节课堂教学节奏，消除学生疲乏，激发学生学习的兴趣，让学生在愉悦的歌曲中学习新知、运用新知、巩固新知。歌曲教学为我们创造了一个生动活泼、轻松愉快的学习环境，把书教“活”，教得趣味黯然，使学生学“活”，学得津津有味，使整个课堂丰富多彩。听歌曲学英语是时下非常流行、快捷、有效的一种学习方法,它改变了枯燥的传统学习方法,使学生通过听、唱自己最喜欢的歌曲,记住有关的歌词,纠正自己的发音,并记住可以使用的新单词和短语。再加上给歌曲配上相应的动作,学生边学英文歌曲边表演,这样更能加强记忆。音乐给人以智慧,悦耳的音乐对神经系统起良好的刺激作用。用英语歌曲教学符合学生的形象记忆和情绪记忆相对稳定的特点,易于激发学生的情绪和想象力,在无意识状态下可以受到较好的教学效果。如果教师灵活使用英文歌曲和表演,作为课程开始的热身英文歌曲是引出新教学内容、增强课堂教学效果的一种有效而巧妙的途径,我们应该使用简单、易懂、易唱的歌曲。通过活泼欢快的歌曲,创设轻松愉快的课堂气氛,并以简洁有效的形式激活学生的学习兴趣，针对不同的教学要求可以唱不同的歌曲。比如,教学the 比较级，the 比较级 “越…, 越…,”可以学唱“The more we gather together, the happier we will be”当唱到You are my friends and I am your friends还可以做简单握手舞蹈动作。歌曲“No matter what”可以教学 “No matter +引导词”状语从句。学唱“I am sailing”，学习进行时态，可表示将来时。教学Book2Unit2 The Olympic Games时，教学生唱奥运会会歌“Hand in hand”, 教师进行适当的编排，一个组接一个组唱着出场，每组出场手拉着手的动作，变换手浪等手势动作的变化，给学生提供了积极参与的巨大动力和激情，学生学习兴致十分高涨。