偏远地区音乐学生的钢琴状况

   一、对钢琴基础的忽略

      在偏远地区从事钢琴教育发现学生根本没有按从简到繁的顺序去学习，而是突然间听到哪首自己喜欢的曲子，就趁三分热情去摸摸谱子。主要原因是在于接触钢琴的年龄比较大，大多数学生是上高中才开始学钢琴的。其二就是因为偏远地区的钢琴本身就很少，小学到初中的学校根本就没有钢琴，更没有钢琴课。由于学习基础是一个非常漫长的一个时期，所以很多学生根本耐不寂寞，静不下心来学习，从时间上看，高中三年的时间也不允许像从小就开始学的孩子比较。

   二、优秀教师的缺乏

     由于绝大多数优秀毕业生毕业后都往大城市就业，所以偏远地区的教师也就非常少，优秀的教师更是寥寥无几。学生面临着有时间和自身条件非常好的苗子，却找不到老师来教。有一些钢琴老师教的东西又非常的刻板和陈旧，这种尴尬的境地短时间内发生改变。甚至有些年轻的老师带着新颖的钢琴知识点回来传达给学生，还会遭到老教师的质疑。老教师缺乏学习新知识与时俱进的平台和资源，有着网上学习的宝贵机会真是雪中送炭。

  三、钢琴教材非常有限

    在教材方面，首先是教师的知识面比较窄的问题，比如一本教材一个教师既然用十多年都没有做过变动，十几年都教一本教材。新教师尝试用新的教材反而被说“他教的教材都十多年了，还学其他的干嘛？”直接就一句话就被否认了。学生在这方面也不知优劣，只认准老教师说的就是对的，学生家长也传达听老教师的。所以想拓宽偏远地区的知识面也会受到很多的不理解。

  四、对乐曲的处理不够

     偏远地区的学生弹一首曲子，只追求能够把琴键找出来，其余的都没有意识去研究，就连节奏都不能准确弹完整。识谱能力非常差，看一首谱子根本不看除了音之外的其余要求。比如音乐的术语“开心的、忧郁的、悲伤的等等”、力度要求"强、弱、渐强、减慢“等、速度快慢也没有一个标准。更加弹不上要如何去表现一首曲子的情感。

     总之偏远地区的钢琴还有很多的不足，还有很多急需改变的，不过通过有了互联网继续教育培训的平台，给教师带来非常好的学习机会，相信日后学生的钢琴水平会越来越好！