《归园田居》

                               ——陶渊明田园诗赏析及归隐思想的探讨

教学目标

1. 把握全文“归”为线索，通过诗中的意象来分析诗歌情景交融的意境。

2. 理解作者厌恶官场，不与当时黑暗的上流社会同流合污；学习他独立自由的精神和坚定的人生追求。

教学重难点

把握诗歌意象，欣赏诗歌的意境，学习诗歌的写景方法，体会平中有奇，淡中有味的语言特色。

课时

一课时

一、导入 

看图说诗：回顾初中学过的《归园田居（其三）》，《饮酒》，《桃花源记》

二、作者简介 

关键词：田园诗人，隐逸诗人，五柳先生，靖节先生

三、写作背景 

陶渊明29岁(393)初次出仕，至41岁辞去彭泽令，第二年诗人写下了《归园田居》五首著名诗篇。

四、文本解读 

1. 以'归'字题眼为主线来解读诗歌

跟音乐有感情地朗读，并思考这首诗写了“归”的哪些方面？明确：1、为何而归？ 2、从何而归？ 3、归向何处？ 4、归去如何？ 

1、从何而归？ 

追问：尘网、樊笼比喻什么？ 表现了诗人怎样的的情感？

明确：官场生活（ '羁鸟'、'池鱼'是陶渊明自比） 对官场生活的厌恶。

2、为何而归？ 

找出诗人表达归园原因的句子。

少无适俗韵，性本爱丘山。 误落尘网中，一去三十年。 羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。 开荒南野际，守拙归园田。【朗读示范】

你觉得哪一句写得最好？为什么？（让学生生发对“为何而归”的理解）

(1) 如何理解“少无适俗韵，性本爱丘山”中的“韵”和“性”？这两句诗表现了诗人怎样的思想感情和性格？为什么一开头就写这两句，有什么作用？

(2) 诗人既然是“少无适俗韵”，又为何“误落尘网中”呢？如何理解“误”？

(3) “羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”一句中“羁鸟”“池鱼”“旧林”“故渊”指什么？为什么用鸟和鱼作比喻？

(4)“守拙归园田”， 守拙'是什么意思？为什么要'守拙'？归园田是为了什么？ 

3、归向何处？ 

1、找出诗歌中描写田园生活的诗句

方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后檐，桃李罗堂前。 暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠【朗读示范】

2、这里描绘了一幅怎样的生活画面？

3、最喜欢哪一句？ 为什么？（提示：从写景方法上回答）

4、归去如何？全班齐读，让喜欢这几句的学生来鉴赏。 

最后两句诗的作用？收束全文，点名主旨，呼应了开头的爱丘山的本性。

五、讨论

陶渊明被称为“隐逸诗人之宗”，但有的人说陶渊明的归隐实则是一种逃避，你怎么看？我们应该学习他什么？

六、总结

陶渊明刻画的安祥宁静的景色，让我们不禁想到了生活的安逸从容，与世无争，这也许是很多人所追求的生活。

从人生境界上来说，真实不虚伪，朴实不造作，精神独立自由，勇于追求自己人生理想的高贵品质，才是我们需要领悟的真谛。

七、作业

1、有感情地背诵这首诗

2、课后思考：有的人认为陶渊明胸中“无一点黏着”，鲁迅先生又说：“陶潜正因为并非浑身是静穆，所以他伟大”，对此你的看法如何？

板书设计

                      归园田居

                            （陶渊明）

（厌恶）官场  从何而归         归向何处    田园                                                    

                                    归

（彻悟）本性  为何而归       归去如何    自然（喜悦、闲适）

                          厌恶官场、追求本心