基本信息

课题

        传情达意的环保贺卡

作者及工作单位

             叶翠娴——兴宁市黄陂中学

教材分析

  1、本课以贺卡为媒介与多学科相融会，贺卡的创意设计构思与交流活动，通过贺卡上的学习内容，把整个美术课堂创设为浓郁的审美文化环境与人际交往的活动环境，在广泛的文化情景中去启发学生的创造力和环保意识。以亲情、友情、乡情、师生情为主题，运用“跨学科综合探索美术学习模式”，在美术课中结合语文、音乐、生物、电脑、思想品德、乡土文化等各学科，形成多元文化的对比与沟通，让学生活跃思维，促进知识迁移，在贺卡设计中体现美术与人文精神的综合素质。运用“开放式多元化角色角色活动”的美术教学模式，将教学活动由课内扩展到课外。

     2、重视文化情境的创设和师生之间的自由空间与美术创造的机遇，为每个学生提供审美评价、动手实践的机会和个人的成就感与集体荣誉感。

学情分析

     1、针对七年级学生的身心特点与美术学科的特点，一些必须坚持不断体验、学习、感受和积累的美术造型、设计能力，采用相对集中的活动表现形式，循序渐进地贯穿从小学到中学的美术教学中。

     2、本节利用废旧材料，运用剪贴、手绘等表现手法进行设计，要求以小组形式综合性地探索贺卡的情意美和形式美，学生自由组织成立学习小组，分工合作到图书室等搜集资料并进行选择、整理。

     3、学生创作的贺卡是否造型美观，是否巧妙地利用环保材料、创意地传达主题的构思。 

教学目标

a、 知识目标：了解贺卡文化的丰富知识与内涵，促进学生知识迁移和思维拓展，提高综合人文素质；

b、 技能目标：初步掌握贺卡制作的基本知识与技能；

c、 审美目标：陶冶情操，培养学生关心集体、关注社会的情感，增强环保意识。

教学重点和难点

     重点：对贺卡情意美与形式美的理解与运用。

     难点：创意设计与废旧材料的巧妙运用。

教学过程

教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

1、课前准备

2、课堂引入

3、课堂发展

4、课后延伸

a、各种表达不同情感的大型环保贺卡。

b、有关的文学作品及歌曲音像制品。

   教师展示用不同废旧材料制作的、不同形式、不同种类的贺卡给学生欣赏，说：假如我们利用一些废旧材料，亲手制作一张精巧的贺卡，赠送给亲朋好友，不仅表达了情意，且更特别，更有意义。

1、贺卡情意美的学习：提供8种情意美的表达方式和主题学习卡，每套学习卡包含有各种主题的相关图片和思考题；2、贺卡形式美的学习：设计一张贺卡应具备的要素有贺卡的造型结构、图案形式、表现手法、艺术风格。

指导学生继续进行贺卡展示设计与情感交流的活动。

a、学生收集各类贺卡。

b、从诗文、歌曲中摘录祝福语。

学生观看演示。

1、请各小按兴趣选择一套主题学习卡。

2、小组讨论、整理课前收集的资料，选择其中一种形式表达情意美的感受。

3、各小组欣赏范例的巧妙构思以后，再进行自己的贺卡设计构思。

4、学生互动参观，互评、自评。

让学生主动参与收集活动。

师生角色：谈话式。

1、学习卡中提出多种情意美表达方式，有助于学生运用课外收集的相关资料进行自主学习、归纳，体现学生之间的互动。

2、教师引导学生巧妙地将美术学科与其它学科学习相融合。

3、师生角色：合作参与、自由表达。

课后延伸

板书设计

 贺卡的结构形式

      贺卡的结构形式多种多样，有平面结构、立体结构、音响结构、光学原理结构四种。本课只介绍平面结构与立体结构的贺卡。（教师利用问与答的形式，一边讲课，一边展示）

A、 平面结构：纸板一张，制作容易，大众化，是人们最常见的一种。通常分：单页式、复页式、异形式。

a. 单页式——结构形式与明信片相同，是一种随意的贺卡形式；

b. 复页式——结构稍为复杂，主要分为双页式、屏风式、书本式；

c. 异形式——将矩形贺卡的边线进行有意图的切割处理。

B、 立体结构：画面层次变化多端，有强烈的空间感的趣味性。（一边展示立体结构的贺卡，一边解释贺卡结构名词）

a. 一版成型——立体结构部分由贺卡纸板本身切割、折叠成型，或挤压成型，无需另外粘贴零件；

b. 附加成型——立体结构部分是将预先切割、折叠组成的零件粘贴在贺卡上成型。

c. 牵拉结构——通过牵动附加在画面上的活动栓结环节，使画面的立体形象有动感。

学生学习活动评价设计

1、学生是否积极收集资料，积极发表自己对加上情意美的感受。

2、学生是否怀着极大的兴趣参与小组的活动，并能团结协作把作业完成。

3、学生创作的贺卡是否造型美观，是否巧妙地利用环保材料、创意地传达主题的构思。

教学反思

    情感是创作的源泉，我认为本节课首先是要调动学生的创作情感，其次是教给学生制作贺卡的技术知识。我准备了教学方案，强调环保材料的利用价值。由于我比较尊重学生，经常与他们沟通，因此，学生们和我比较亲近，能够在课堂上比较大胆地发表自己的看法，从而营造了一个轻松愉快的课堂气氛。整节课课堂气氛活跃，大部分同学能在课堂上完成贺卡的设计构思。面对着一张张正在制作的贺卡，就犹如感受到了一颗颗真诚的心。其实，同学们的潜力是很大的，只要尊重、鼓励和引导他们，就能激发出无穷的创造力来。但由于时间关系，部分作业需课后延续。