指挥的语言说课稿

英德中学   罗锐殿

尊敬的各位评委、老师，大家好！

     我今天说课的内容是《指挥的语言》的教学设计。下面我将从教材、学情、教法与学法、教学过程、评价与反思五个方面进行阐述。

一、说教材：

《指挥的语言》是由花城出版社出版的普通高中课程标准实验教科书音乐选修2歌唱类第四单元合唱天地的第四节，本册课本从第一单元的人声的奥妙到第四单元的合唱天地，从培养兴趣爱好到重视音乐实践，从简单的音乐技巧训练到有情感地表现音乐的实践活动，内容上层层深入。其中第四单元的第四节《指挥的语言》这一章节注重音乐实践和再度创作，介绍了三种基本指挥语汇，并配以相应的曲目引导学生从中体验和感受音乐。

二、说学情：

这是一门选修课程，而且大部分学生可能还没有接触过音乐指挥这些音乐知识，对一些基本拍子的打法和一些指挥的语汇较为陌生。

基于以上的考虑，根据新课标的教育理念，我设置了以下教学目标和教学重难点。

教学目标：

情感态度与价值观：感受作品的音乐美，培养健康向上的音乐审美观。

过程与方法：通过对不同作品的指挥与体验，感受音乐作品的形态和情感，培养学生运用基本指挥语汇的初步能力。

知识与技能：通过对指挥语汇的学习，掌握常用指挥语汇的指挥手势，并能够简单运用。

教学重点：三种指挥语汇的指挥手势。

教学难点：三种指挥语汇的指挥手势的运用。

三、说教法和学法：

   体验法，通过对作品的指挥体验音乐作品，感受音乐作品的美。

   点拨法，在解决问题的各个环节中，适时点拨和恰当的引导可以调动学生的学习积极性，并让整个教学过程流畅进行下去。

四、说教学过程：

为了有效地达成教学目标，我设置了以下教学环节。

1、导入：营造气氛，激起兴趣，以憨豆先生视频导入。

（设计说明：新课标指出：“音乐课应充分发挥音乐艺术特有的魅力，根据高中学生身心发展规律和审美心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，培养学生对音乐艺术持久而稳定的兴趣和爱好。”所以我通过视频导入，营造氛围，激发学生的学习兴趣，让学生尽快参与学习。）

2、明确学习内容。

让学生明确学习方向，有目的地学习。

3、 以2/4拍为例，引出重难点。

 （设计说明：引出本课重难点，明确学习方向。）

4、 学习体验三种指挥语汇的基本手势。

  （设计说明：新课标指出：“音乐教学过程应是完整而充分地体验音乐作品的过程。要启发学生在对音乐形态与音乐情感的积极体验中，充分展开联想与想象。”所以我设计学习三种指挥语汇，让学生在三首歌曲中直接体验三种指挥语汇所表达的不同的音乐情感、速度以及力度的变化。）

5、总结三种指挥语汇的特点。

   （设计说明：总结三种指挥语汇的特点，加深学生对三种指挥语汇的理解，以突破难点。）

6、拓展。

《毕业歌》应该选用哪种指挥语汇来指挥？

（设计说明：选用2/4拍的歌曲检测学生的学习掌握情况，鼓励学生学以致用，提高学习兴趣。）

7、 布置作业。

   课后试着指挥《在太行山上》，并尝试将本堂课所学习的几种指挥语汇有机组合在一起。

（设计说明：课后作业是巩固学生课堂所学知识的重要途径，所以课后作业同样选用2/4拍的歌曲，便于学生课后练习，在课后练习中巩固所学知识。）

五、自我评价与反思。

本节课设置注重体现新课标的理念，面向全体学生，以学生为主体，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置，在教学过程中注重学生体验与参与。

通过这次活动，让我对指挥教学有了进一步的理解。同时深刻认识到：在课堂中要真正做到以学生为主体，教师为主导，把课堂交还给学生，强调学生的动手能力，注重音乐实践活动。