华南师大附中地理选修课《大自然工作坊》课程介绍

一、课程性质

地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的学科。它具有两个显著的特点：

第一，综合性。地理环境由大气圈、水圈、岩石圈、生物圈及人类智慧圈所构成。因此，地理学是一门兼有自然科学性质与社会科学性质的综合性学科，它可以提供学生在初中阶段将要学习到的自然学科基础知识案例。

第二，区域性。地理学不仅研究地理事物的空间分布和空间结构，而且阐明地理事物的空间差异和空间联系，并致力于揭示地理事物的空间运动、空间变化的规律。研究区域的独特性和差异性增加了户外活动的趣味性和创新性。

二、课程理念

1．改变学生思维方式。利用主动设问式观察法培养学生主动科学地观察地理环境中各个组成要素，并能自己分析得出相关见解。思维方式的培养也需要通过户外和专项训练加以提升，结合各个自然学科和地理学科知识的紧密联系达成训练学生思维的目的。

2、培养家长设计户外课程的能力。通过四次-五次课程学习，家长可以学会如何设计短期户外活动课程以提升子女亲近自然的科学方法。

3、建立学习结果与学习过程并重的评价机制。家长参与学习的过程也参与学习评价，以观察子女学习态度和学习行为的变化。

《大自然工作坊》的设计理念体现了华师附中地理特级冯丹老师十一五省级重点课题《基于主动设问观察法的野外实践研究》基本思想。改良后的工作坊学习活动方式较普通夏令营时间、内容有所调整，更侧重于短期效果呈现并增加了父母亲子教育内容。力求让户外活动增添更多学科知识容量，利用初中学生对自然学科好奇创造能力极强的特点，以激发更大的学习兴趣。学中玩，玩中学。

三、课程设计思路及课时安排

《大自然工作坊》是基础教育地理课程体系选修模块的有机组成部分。7、8年级地理课程以区域地理学习为主，原则上不涉及较深层次的成因问题。因此针对初中奥校孩子的特点，提倡把乡土地理和户外探究作为综合性学习的载体。学生可以通过收集身边的资料，运用掌握的地理知识和技能，进行主动设问式探究性实践活动。设计课程过程中，每一次户外活动我们都要安排一个博物馆、一个著名景点、一个工厂或者农场来完善学生对社会调研的需求。

本学期计划开设两期课程，每期课程5次课，一共10次课。安排如下：

第一次课：主动设问观察法和青少年科学学习方法（课室）

第二次课：户外考察活动

第一期待选参观地点：

第一：七星岩景区---喀斯特地貌讲解 ---地理环境或者化学实验研究

第二：鼎湖山景区---季雨林景观及生物标本制作---地理、生物、体能训练

第三：地质博物馆---端砚及其他岩石标本—化学、物理

第四：端砚生产参观---工艺美术及经济生产

第三次课：成果展示1（课室）

第四次课：成果展示2（课室）

第五次课：经验交流与分享（课室）

届时，我们会建立《大自然工作坊》微信、QQ群等互动平台，老师、家长、学生在群里交流心得和展示成果，课程呈现的方式多样，如小组作业交流、PPT、DV等展示。

四、课程要求

（一）招生范围及规模

《大自然工作坊》面向华师附中初一、初二全体学生招生，课堂容纳学生人数为25人。其中，20名学生为走读生，还有若干名（不超过5）名长住生。要求20名走读生上课期间有1名家长陪同，长住生要与1名走读生家庭结对方可入选本课程。

（二）上课时间

考虑学校工作总体安排，以及不影响初中数学奥赛辅导课程，本课程计划在周六上午第3、4节开设。每逢外出阶段课程将安排周六下午至周日或者节假日期间。

（三）课堂要求

为了加强亲子教育的效果，《大自然工作坊》的每次课堂都将要求学生的家长（每位学生1名家长）和学生一起参与课堂，并协助孩子一起完成选修课的学习任务。在每一期的第二次课，也要求家长一同陪伴。

（四）家长须知

（1）凡是报名参加的学生，每位学生家长（至少1名）必须陪同学生一起参与课堂，并且一起完成课程任务；

（2）开课前家长需要填写一份调查问卷，以便更好的开展课程教学；

（3）家长要协助孩子完成作业展示

（4）家长在外出时需承担一定的交通、食宿等考察费用以及奖品费用。