各异的风土人情

                         ——中国民间美术教学案例

惠州市东江高级中学     毛建节

案例背景： 

【教材分析】

《各异的风土人情》是湖南美术出版社编著的高中美术教材美术鉴赏模块中第三单元第九课的教学内容。教材围绕着了解民间美术这一主题展开，就民间美术的种类以及与生活的关系列举了若干图片，通过大量照片和深入浅出的论述，分析了民间美术的内涵以及一些相关的知识。民间美术植根于人民的具体生活，几乎渗透到生活的每个角落，它与人民大众祈求幸福的愿望以及对美的要求密切相关。在学生对此有直观的认识后，教材进一步说明了民间美术的价值，又深入的分析了民间美术独特的表现语言以及它们的内涵，列举并分析了一些有代表性的实例。最后延伸到对民间美术的继承和发扬。

【教学理念】

为了更好的实施新课改的教学理念，针对高二学生的特点，在教学设计过程中，教师立足于教材，在关注教材的同时以学生为主，尝试把“搜集资料→阅读欣赏→讨论探索→评价延伸”的研究型学习方式进入课堂教学，引导学生自主参与，多元发展。

【教学目标】

1、知识目标：了解民间美术的概念、类别；认识其在人类活动中所具有的社会价值和审美价值，以及民间美术独特形态、形式语言和其中的寓意。

2、能力目标：了解民间美术的重要意义和价值，学会欣赏，并把民间美术运用到生活中来。

3、情感目标：培养学生在思想和观念上对民间美术的认同并激发他们对民间美术的关注和喜爱，从而能够自觉的保护这一传统。

【教学重点】

了解民间美术的种类、应用及深厚寓意。

【教学难点】

解决学生对民间美术在思想和观念上的认同，激发同学对民间美术的关注和喜爱。从而进行民族艺术的教育和传承，使民族、民间文化资源进入主流教育。

【教学准备】

    教具：教师自己制作的PPT、有民间美术特征的图片、跟民间美术有关的视频。

    学具：课本、小黑板、剪刀、纸 

【教学过程】

导入：

教师提问：同学们知道我们惠州本地有什么样的饮食文化？

    学生回答。

    教师总结传统的客家菜种类，并展示图片，再展示不同的菜系中湘菜和鲁菜的招牌菜图片，引申出本堂课的课题。

一、        什么是民间美术

教师展示传统的文人画和年画各一幅，对比引出民间美术的概念：民间美术是群众创作的，用以美化环境、丰富民间风俗活动和日常生活中应用以及流行的美术。

教师提问：在我们的家乡惠州，日常生活中你们见到的民间美术作品都有哪些？请举例说明在什么场合什么地点观看到的。

学生思考讨论并回答。

二、        民间美术作品有哪些种类？

教师列举出民间美术的部分大的门类，并逐个介绍：年画、风筝、玩具、刺绣染织、民族服饰、戏具、家具器皿、剪纸、皮影、纸扎灯彩、编织、泥塑、木雕、食品等。

小组活动一

请认真观看老师播放的 《北京欢迎你》 视频，找出视频里面出现了哪些种类的民间美术？（各小组把找出的种类写到小黑板上）

教师归纳、总结并给各小组加分。

三、        民间美术的独特艺术语言

教师点出中国民间美术的艺术特点：运用人物、走兽、花鸟、器物等形象和一些吉祥文字，以民间谚语、吉语及神话故事为题材，通过借喻、比拟、双关、象征及谐音等表现手法，构成“一句吉语一图案”的美术形式，富有独特的格调和浓烈的民族色彩。

大家来猜猜：根据民间美术独特的艺术语言来猜猜下列民间美术作品表达出人们怎样的美好祝愿？

教师展示图片。

    学生思考、讨论，并抢答。

    教师总结。

四、        民间美术与生活

教师引导学生认识到民间美术是人民群众在生产和生活中创造出来的，它植根于我们的生活，同时又影响着我们的生活。

小组活动二

请同学们拿出剪刀，进行一个简单的剪纸练习，并向大家展示你的作品。

五、        本课总结：