结合新编教材   激发学习兴趣

潮州市潮安县庵埠中学  蔡燕

众所周知，在学习过程中，兴趣是“最好的老师”。现在，许多学生尤其是高中生不愿学英语，关键是他们对英语没有兴趣。托尔斯泰曾经说过，“成功的教学，所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣。”心理学家也认为，最好的学习动力是对所学学科具有内在的兴趣。匈牙利语言学家卡莫·洛姆布用一个简单的公式表示语言学习的成就：付出的时间+兴趣=结果。真正的兴趣总是使学生千方百计地去达到目的。所以，作为中学的英语老师，要想尽办法，激发学生的学习兴趣，使学习英语的过程变得令人愉快，使他们从英语学习中得到无穷的乐趣。而且，新编高中英语教材的内容贴近学生的生活，与当今世界信息技术相联系，在教学的过程中，应充分挖掘其趣味性，唤起情感共鸣，引起学生兴趣。那么，在平时的教学实践中，教师应如何结合新编高中英语教材来激发和培养学生的学习兴趣呢？

一、巧妙导入话题，诱发学习兴趣

两千多年前，孔子就指出“知之者不如好知者，好之者不如乐之者 ”。两千多年后，人民教育家陶行知先生从自己丰富的教育经验出发，认为学生有了兴趣，就肯用全部精神去做事。学与乐不可分。学习兴趣是一种力求认识世界、渴望获得文化科学知识的意识倾向。它不仅能推动人们去寻求知识，钻研问题，开拓眼界，而且它是一个人走向成才之路的一种高效能催化剂。浓厚的兴趣能使学生有高昂的情绪，饱满的精神和旺盛的学习积极性。因此，英语教学中必须不断创造能使学生产生浓厚兴趣的条件、环境和气氛。                                    

1、充分利用WARMING UP, 激发求知欲

新编高中英语教材WARMING UP 的设计形式多样，内容与课文阅读材料相关，话题经常为学生所熟悉，教师可用分组讨论——个别发言——全班归纳小结等形式，充分调动学生用英语表达的学习兴趣。如NSEFC Book 5 Unit 5 First aid 这一单元的Warming Up 提供了六幅有关first aid 的图片，展示各种事故：被蛇咬，出血，扭伤脚踝，食物噎塞喉咙，摔伤手臂，鼻子流血，让学生用已有的知识和经验讨论对这六种情况应该采取的急救措施，同时让学生意识到，生活中我们可能会碰到各种各样的意外，面对意外，我们必须学会一些急救知识。激发学生学习急救知识的兴趣，使学生自然地进入课文的学习。

又如NSEFC Book 6 Unit 5 The power of nature这一单元的Warming Up 通过对火山示意图的讨论，激活学生了解与本单元话题相关的背景知识，而后通过讨论人类应对自然灾害的措施引发学生对本单元话题的思考，激发学生的求知欲，为随后课文的学习打下基础。

2﹑把握提问技巧，自然引入主题

如教师可先提出能引起学生兴趣和关注的问题，把他们直接引入到教学主题中。不过，教师所提出的问题应成为真正的能引入思考的问题，而且提问机会要恰当。如在引入NSEFC Book 1  Unit 3 Travel journal这一单元时，笔者和学生进行了如下的对话：

T:Where have you been before?

S:I have ever been to Beijing.

T:What do yon think of your travel to Beijing?

S:I like it very much. As you know, Beijing has a long histroy and there are many places of interest.It helped me learn a lot about the history of our motherland and I visited the Great Wall and the Summer Palace.I really enjoyed myself very much.I hope to go there again. 通过师生这样的问答，不但让学生体会到用英语交际的成就感，还能自然而然地引入到新课中。

3、欣赏英文歌曲，创设英语氛围

优美动听的英文歌曲既能让人陶冶情操，又能使学生在轻松愉快的气氛中感受真正的英语氛围。如在教授NSEFC Book 5  Unit 2  Sightseeing In London之前，笔者让学生欣赏了一首既轻松活泼又和课文主题相吻合的英语童谣“London Bridge is falling down”，使他们在欢快的歌声中愉悦地融入到课堂教学中。

二﹑优化课堂教学，增强学习兴趣

在英语教学中实施优化教学法，不仅能让教师在英语课堂教学中得到事半功倍的效果，更重要的是，使学生对英语兴趣倍增，增强了自信心和自觉性，扩大了知识面又提高了英语水平和素质。学生从以前被动的听讲者转变为课堂的积极参与者，他们的主观意识在这个过程中得到充分的尊重与强化，从而增强了主动学习的意识，培养了创造能力，更能适应时代发展的需要。因此，教师应能灵活运用切合实际的教学方法，精心设计课堂教学活动，使学生学有所得，学有所乐，提高课堂的凝聚力，使学生觉得学习是乐趣而不是负担。一堂课犹如一出戏，教师犹如导演，要上好一节课，教师必须组织好每一个环节。教师还要充分利用各种教辅手段，适时调整教学过程，以活跃课堂气氛，最大限度地调动学生的学习兴趣和积极性。

1、用英语分角色表演课文

在学完NSEFC Book 3  Unit 3 Mark Twain的The Million Pound Bank-Note 之后，笔者让学生分成几个小组，然后分角色到讲台上表演课文。有的同学表情丰富，语言语调自然，并能用一定的动作表现人物的性格，引来其他同学的阵阵笑声和掌声，使得课堂气氛活跃、愉悦，连那些平时学习较差的同学也跃跃欲试。

2、借助多媒体等现代化教学手段

如借助实物、图片挂图、简笔画、音像、幻灯、音乐、多媒体电脑等效果，能充分调动学生的多种感官参与教学，能给学生以鲜明的感知认识，并能降低对复杂事物或抽象事物认识的难度。如在教授NSEFC Book 2 Unit 3  Computers 这单元的 Who  am  I ？这一课时，由于学生对计算机发展了解较少，况且其中一些描述也较抽象，于是笔者通过上网搜集这方面的图片，并制作课件，使课文直观形象，学生很容易地掌握了课文。而在教授NSEFC Book 3  Unit 5  Canada 这一课时，本人先在网上搜集有关Canada 的人文、地理、风俗等内容，然后制作成课件呈现给学生，让学生很快了解了有关这个国家的知识。

3、培养竞争意识，树立成就感

兴趣和成功往往紧密结合，经常性成功体验，可使人的需要不断地满足，心情舒畅而求索不止，这对英语教学有着不可估量的促进作用。在英语教学中，要努力创设轻松、和谐、教学相长的教学环境。以学生为主体，以趣味活动为主线，以学生心智发展为重点，让学生经常获得学习成功的喜悦，从而培养学生浓厚的学习兴趣。教师要尽可能地让学生感受到成功的快乐，让学生发现自我价值，从而树立学习的信心。                                             

例如，在课堂上开展小组竞赛加强团队合作精神。有时，可把全班分成几个小组，在每节课的复习，操练等环节中穿插进行一些竞赛、小游戏。由每组派或抽学生参加，谁先回答出老师的问题，就可得到一定的分数，最后再选出积分最多的小组作为优胜者，并给予适当的奖励和表扬，尽可能让所有学生都能为本组增添光彩，让他们增强自信心和成就感，提高学习的兴趣。如教授NSEFC Book 7 Unit 5 Travelling abroad 这一单元时，本人先提出一个问题“What are the advantanges and disvantages of studying in a foreign country?”,让各组学生自由发言，只要能提出自己的观点，就可为本组加分。学生们情绪高涨，踊跃举手发言，这样既活跃了课堂气氛，又进行了口语的锻炼和课本知识的学习。

三、提高教学艺术，调动学习兴趣

教学艺术能使人身心愉悦，精神饱满，教育心理学也证明，良好的精神状态能激发学生的学习兴趣，提高学习效率。因此，教师应努力提高教学艺术，使课堂生动活泼，寓教于乐，使学生对其所授课程产生学习兴趣。

1、营造和谐的课堂氛围

自由、民主、宽容的氛围是愉快教学的前提。传统教学中我们希望学生能“认真”地听讲，即课堂上没有杂音，只有老师讲课宏亮的声音；学生规矩地坐着，没有人搞小动作。这样看似“认真”的场面，其实不知有多少学生已经神游到九霄云外了。在这样的一种情况之下，即使老师的课讲得再怎么生动精彩，可惜没人捧场，学生又怎么能把老师讲授的知识学好呢？因此，教师应努力创设民主，宽松，和谐的教学氛围，要重视感情投资，把自己真挚的爱传递给学生，用亲切、鼓励、信任、尊重的情感信息，使学生产生不怕错误，敢于求异的良好学习心理，使学生身心愉悦，有安全感，学生才能自由地，敏捷地去探索，兴趣的火花才会迸发。

例如，课堂上教师应鼓励学生大胆表现自己，使他们养成常开口、敢开口的习惯。只要学生能勇敢地站起来回答问题，都予以表扬。即使他回答错了，也应对他能大胆回答问题予以肯定。如上NSEFC Book 4 Unit 2 A PIONEER FOR ALL PEOPLE 这一课之后，笔者让学生自由讨论问题 “What kind of life is Dr Yuan leading? ” 学生们畅所欲言，气氛热烈活跃。这样平等、民主的课堂气氛能使学生学得轻松愉快，教师教得活泼轻松，从而达到事半功倍的效果。

2﹑挖掘教材的趣味性

新编高中英语教材选材广泛﹑内容丰富﹑话题贴近学生生活，一个成功的教师要善于结合教材，在教学的过程中，充分挖掘其趣味性，调动学生的学习兴趣。如上NSEFC Book 4  Unit 3  A taste of English humour这一单元之前，笔者布置学生每人至少准备a joke 或a funny story，然后在课堂上讲给其他同学听。许多学生都做了充分的准备，纷纷走上讲台，迫不及待地与大家分享他们课外收集来的资料。一个个有趣的故事和令人捧腹的笑话把课堂气氛推向了高潮，这样既让学生感受了英语语言独特的幽默之处，又激发了他们对课文内容的求知欲。

3﹑创建融洽的师生关系

古语曰：“亲其师而信其道”。中学生学习英语的兴趣跟任课教师有很大的关系。师生关系影响学生学习的积极性，良好的师生关系是教学过程中重要的激励因素，师生关系好的学生乐于接受教师的教育，教师的表扬与批评能深入学生的心灵。教师应在课内外真诚、和蔼地对待每一名学生，把微笑带进课堂，将欢乐带给学生，努力吸收多方面的知识，做学生的良师益友，经常找学生谈心，帮助学生解决学习上的困难。另外，英语教师还可以给学生讲一些英文笑话、国外趣闻等，以培养师生间的感情。长此以往，就会使学生们真正地喜欢上这位老师，从而爱上他的英语课。如上NSEFC Book 3 Unit 1 Festivals around the world 这一单元时，可与学生一起庆祝一些传统节日如端午节，大家一起包粽子，这样既可以感受节日的气氛，又能拉近师生间的距离。

四、丰富课外活动，激发学习兴趣

课外适当开展竞赛和活动是调动学生学习积极性和提高学习兴趣的一种有效手段。通过竞赛，学生的好胜心和求知欲更加强烈，学习兴趣和克服困难的毅力会大大加强。所以我经常在活动课上组织学生进行各种各样的英语竞赛和活动。

1、组织词汇联想竞赛

如上Earthquake前，可先鼓励学生联想与之相关的词汇，如strike -- terrible -- destroy -- death -- sorrowful -- cry -- tears 等。如教decision时，联想与之相关的形容词，如final-- right-- wrong -- reasonable -- acceptable等。

2、课文朗诵竞赛、英语故事演讲比赛、英语辩论赛等

如上完The  Million Pound  Bank-Note这一课后，分男女生二组辩论:Do you think money can buy everything ? Why or why not ?

3、观看英语电影或动画片

如在上NSEFC Book 7  Unit 3  Under the sea这一单元之前，可让学生观看《海底总动员》，这样不仅能激发学生对新知识的求知欲望，而且也让他们感受了地道的英语表达，同时也提高了他们的听力水平。                 

参与激烈的竞赛和活动，学生的那股兴奋劲是无法用语言来形容的，这样的教学效果有时是课堂反复做题、讲题所无法达到的。总之，这种方法能考查学生思维的灵活性和敏捷性，能充分调动学生学习的积极性，提高学生的应变能力，激发学生的学习兴趣，使知识掌握得更牢固。　

实践证明，当学生有强烈的学习欲望时，学习效果就会大大提高。我们要探索多样的、有趣的教学手段，激发学生、唤起他们心灵深处蕴藏的求知欲望，让学生在克服困难中尝试成功的乐趣，并逐步强化，形成持久的学习积极性。

2009年3月10日