粤教版 选修4《中国现代散文选读》第7课

《寒风吹彻》教学设计 （原创设计）

广东省惠州市实验中学   校级公开课  2015年11月10日

授课教师：冯定玉    授课班级：高二（23）班

教学目标：

1、理解本文所表达的对生命、生活真谛的独特感悟。

2、感受生命本身的严酷与无奈，以及抵御寒风吹彻的艰难。

3、品味文章质朴而隽永的语言。

教学设计：

一、大雪纷飞的诗意构想——图片与古诗文导入

“你在南方的艳阳里四季如春，我在北方的寒夜里大雪纷飞”，在南方上学的同学们能想象大雪纷飞的景象吗？

（展示暴风雪图片）提到暴风雪，同学们可能会联想到：

①刘长卿《逢雪宿芙蓉山人》“日暮苍山远,天寒白屋贫。 柴门闻犬吠,风雪夜归人 ”的情景。

②毛泽东《沁园春·雪》“北国风光，千里冰封，万里雪飘。”冰天雪地、广袤无垠的壮观景象。

③岑参 《白雪歌送武判官归京》“忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”瑰丽的富有诗意的银色世界。

④白居易《续古诗十首》“风雪折劲木，润松摧为薪。”你能想象暴风雪对树木的摧残吗？

⑤“无情风雪偏欺老，经乱衣裘不御寒”，让人“满天风雪满天愁。”

二、“乡村哲学家”与体悟生命的文字——作者与作品简介

看了图片，同学们对冬天有什么感受呢？今天我们一起欣赏刘亮程的散文《寒风吹彻》。深入他的内心，看看他对冬天的独特感悟。

1.作者简介：刘亮程，新疆沙湾人，北疆一月平均气温是-16℃— -22℃，大雪纷飞，寒风怒吼，是那里奇特的地理环境。刘亮程对冬天寒风的体验可谓深入骨髓。

2.作品评价：他的文字充满了强烈的生命意识和家园意识，回归了人的困境，“人本”的困境，富有人生哲理。

①李锐：“真是很少读到这么朴素、沉静而又博大、丰富的文字了。我真是很惊讶作者是怎么在黄沙滚滚的旷野里，同时获得了对生命和语言如此深刻的体验。”

②李陀： “他好像能把文字放到一条清亮透明的小河里淘洗一番，洗得每个字都干干净净，但洗尽铅华的文字里又有一种厚重。

③林贤治：“他的作品，阳光充沛，在那里夹杂地生长着的，是一种困苦，一种危机，一种天命中的无助，快乐和幸福。”

④蒋子丹：“身边小事皆可入文，村中动静皆可成诗，散文中透出的那种从容优雅的自信，是多少现代人已经久违了、陌生了、熬长了黑夜搔短了白头也找不回的大才华。这当然是一种哲学，是发现的哲学，是悲怀和乐世的哲学，是生命体大彻大悟顶天立地的哲学。”

推荐阅读：刘亮程作品《风把人刮歪》《对一朵花微笑》《走向虫子》《人蓄共居的村庄》《永远欠一顿饭》

三、“风雪天的那些人那些事” ——解读文本

1.在这样的风雪天，30岁的作者正在做什么?

提示：抚摸自己的一生：

“在一个雪天，静坐在屋子里,围抱火炉，吃咸菜啃馍馍想着一些人和事情，想得深远而入神。”D2

2.作者主要想到了哪些人和事?

提示：“现在的我” —— “十四岁的我”——路人——姑妈——母亲等

寒夜冻坏了一条腿的十四岁的我，冻死在雪地里的路人，在冬天死去的姑妈，生命冬天已经来临的年迈母亲。

3. 这些人和事都是在怎样的环境中发生的?

提示：冬天   (雪)   寒风   (寒冷)

4. 在这样一个雪天，“‘我’围抱火炉，吃咸菜啃馍馍想着一些人和事情”体味到了“冬的冷”“冬的寒风吹彻”，请默读课文，找出散文中不同人生阶段的“我”对于冬的描写和思索.你认可作者的观点吗?

①十四岁以前的我 ：

“我再不像以往，每逢第一场雪，都会怀着莫名的兴奋，站在屋檐下观看好一阵，或光着头钻进大雪中，好像有意要让雪知道世上有我这样一个人，却不知道寒冷早已盯住了自己活蹦乱跳的年轻生命。”（D4）

提示：对于冬天充满了兴奋和好奇，有种初生牛犊似的勇敢和生命的热力。

②十四岁的我 ：

“我的一条腿却被冻僵了，失去了感觉。••••••腿上的一块骨头却生疼起来，是我从未体验过的一种疼，像一根根针刺在骨头上又狠命往骨髓里钻--这种疼感一直延续到以后所有的冬天以及夏季里阴冷的日子。”（D13）  

提示：初尝了冬天的严寒，体味到了同样的寒冷对于孤独的个体具有更大的威胁。

十四岁的时候，我出外冻坏了腿，为什么“我”的父亲没有安慰我，反而责怪“我”，为什么我不把腿冻坏的事告诉父亲？

提示：巨大的生存压力使做父亲的根本无暇顾及一个14岁少年在寒风肆虐的荒漠独行中所体验到的凄楚和绝望，他给予儿子的只是一句略带责备口气的询问；十四岁的孩子居然已经学会了独自品味自己的伤痛；贫寒使亲人间的温情消遁于无形，所以年老多病的姑妈一直没有等到母亲带来的温暖。

③三十岁的我：

“经过许多个冬天之后，我才渐渐明白自己再躲不过雪，无论我蜷缩在屋子里，还是远在冬天的另一个地方，纷纷扬扬的雪，都会落在我正经历的一段岁月里。当一个人的岁月像荒野一样敞开时，他便再无法照管好自己。”（D5）

提示：任何人都要面对人生的冬天，这是事实。但，面对人生的冬天，并不是每个人都“无法照管好自己！”冬天留给“我”的伤痛记忆是永远不能再被温暖的。

“但在我周围，肯定有个别人不能像我一样度过冬天。他们被留住了。冬天总是一年一年地弄冷一个人，先是一条腿、一块骨头、一副表情、一种心境……尔后整个人生。”

提示：任何人都要面对人生的冬天，这是事实。但，面对人生的冬天，并不是每个人都“无法照管好自己！”确实，有的人被冬天留住了，生活的严酷击跨了他生存的意志！

文章中写到了姑妈的死，“我” 母亲对姑妈的死为什么如此冷漠？

提示：母亲因为自己要照顾一家老小，要照顾五六个未成年的儿女，对于姑妈的死，母亲是不应负责任的。人们在生活条件极差的情况下，无能为力于疾病灾难，慢慢的已经习惯了冷漠，眼睁睁地看着亲人离去，连痛苦也没有了。

路人、姑妈和母亲：

对于人生中所有的寒冷，别人的温暖只能是杯水车薪。时间让每个人逐渐进入生命的冬天，进入了最后的岁月。

生命渺小、孤独，充满了伤痛和荒凉。

三、点评式阅读法——深入文本，品读精义

点评式阅读法：点评法是一种研究性的学习方法。“点”就是对阅读材料的有关字、词、句、精彩语段做的各种符号（圈、点、划）。“评”就是对阅读材料的字、词、句、段、篇的理解、概括、感悟和评价。“点”与“评”要紧密结合，相辅相成，达到吻合一致。评语要求简短，三言两语，随手批出。

请找出文中含义隽永的句子并分析交流。

1.“我再不像以往，每逢第一场雪，都会怀着莫名的兴奋，站在屋檐下观看好一阵，或光着头钻进大雪中，好像有意要让雪知道世上有我这样一个人，却不知道寒冷早已盯住了我活蹦乱跳的年轻生命。”（D4）

提示：我年轻的时候，不知道困难与挫折的力量巨大，总是怀着一种好奇的心情面对困难与挫折，我已变得成熟，我知道储藏温暖来面对寒风吹彻。

2.“经过许多个冬天之后，我才渐渐明白自己再躲不过雪，无论我蜷缩在屋子里，还是远在冬天的另一个地方，纷纷扬扬的雪，都会落在我正经历的一段岁月里。当一个人的岁月像荒野一样敞开时，他便再无法照管好自己。”（D5）

“许多年后有一股寒风，从我自以为火热温暖的从未被寒冷浸入的内心深处阵阵袭来时，我才发现穿再厚的棉衣也没用了。生命本身有一个冬天，它已经来临。 ”（D12）

提示：自然之冬，再严寒，还是可以抗拒的，如多加棉衣保暖，多吃脂类储存能量，多烤火或用气取暖，随着条件的改善，寒冷越来越不可怕了，它是可以对付的。可做为人自身，的确也像大自然一样，存在一个生命之冬，人总要面临衰老、死亡，这是不以人的意志为转移的，是无可奈何的事情，人是无力回天的。

3.从那个夜晚我懂得了隐藏温暖——在凛冽的寒风中，身体中那点温暖正一步步退守到一个隐秘得有时连我自己都难以找到的深远处——我把这点隐深的温暖节俭地用于此后多年的爱情生活。我的亲人们说我是个很冷的人，不是的，我把仅有的温暖全给了你们。（D11）

提示：从我被冻坏一条腿以后，我彻底认识了寒冷的厉害，从而也形成了对困难与挫折的深刻认识，一个人去盲目地对付巨大的困难与挫折，其实是作无谓牺牲。一个人要懂得积蓄自己的力量来应对生活中的困难与挫折，对于与自己的终身伴侣更要懂得相濡以沫，要用全部的爱去温暖他人。

4.但在我周围，肯定有个别人不能像我一样度过冬天。他们被留住了。冬天总是一年一年地弄冷一个人，先是一条腿、一块骨头、一副表情、一种心情……尔后整个人生。（D17）

提示：困难与挫折，先是从肉体上对人进行摧残，接着再对人的精神进行摧残，而后直到摧垮一个人的斗志，夺去一个人的生命。

5.落在一个人一生中的雪，我们不能全部看见。每个人都在自己的生命中，孤独地过冬。我们帮不了谁。我的一小炉火，对这个贫寒一生的人来说，显然杯水车薪。他的寒冷太巨大。（D26）
提示：在极度贫穷的情况下，我们想帮助他人，可是，因为他人的困难巨大，我们想帮助他人的能力有限，只能是心有余而力不足，显得是那样的无奈。

6.一个人老的时候，是那么渴望春天的来临。尽管春天来了她没有一片要抽芽的叶子，没有半瓣要开放的花朵。春天只是来到大地上，来到别人的生命中。但她还是渴望春天，她害怕寒冷。（D29）
提示：春天可象征着幸福、人生中的顺境，一种美好的企盼。姑妈和母亲等临近生命的冬天的人一样，虽然，他们眼前没有多少幸福时光，可是，他们却企盼其它的人少一些困难与挫折，多一些顺境和幸福，看到他人幸福，也是最大的幸福。

四、 “生命中的那些寒冷” —— 解读“寒风吹彻”

思考：“寒风吹彻”在文中有几层含义？

1.“寒风”的含义：①实指北方自然环境的寒冷艰苦恶劣；②虚指人生旅途中的种种磨难；③生老病死规律中的脆弱和无奈；④生活的孤独无助、冷漠隔膜；⑤物质贫困、苦难磨难、心境凄苦。

提示：一方面源自生存环境的恶劣和物质的极度匮乏，使生命裸露于寒风的威逼下，无法抵御寒冷的摧残；另一方面，低劣的生存状态也极度地驱散了人际的温情，使生命饱受冷漠和孤独的煎熬。

  2. “吹彻”两个字含义：从四个层面上分析理解：①时间上指人的一生被寒风吹彻，作者说他过去被寒风吹彻，现在被寒风吹彻，预示自己和其他人的余下的岁月也将被寒风吹彻。②空间上每一个地方每一个角落都被寒风吹遍，我们无法逃避。③程度上寒风吹得人“痛彻骨髓”，逼向生命的极致即死亡。④广度上，寒风几乎吹彻所有的处境窘困的人。

“我”在成长历程中                        时间上：人的一生   人生磨难

“路人”在跋涉路途中     被“寒风吹彻”   空间上：所有地点   脆弱无奈

“姑妈”在等待春天中                      程度上：痛彻骨髓   心寒体验

“母亲”在年迈衰老中                      广度上：所有的人   生老规律

五、“生命的荒凉与温情” ——如何面对 “寒风”

1.作者在文中分别写了“我”、“路人”、“姑妈”、“母亲”分别被“寒风吹彻”，让人感受了作者独特体验的生命悲歌，面对“寒风吹彻”，“每个人都在自己的生命中，孤独地过冬。我们帮不了谁。”你同意这样的看法吗？作者对待生命的态度有没有值得商榷的地方？

提示：①“我们不是英雄，只是朝生暮死的众生。”“人天生是软弱的，惟其软弱而犹能承担起苦难，才显出人的尊严。”——周国平《直面苦难》  

 ②“那个寒风吹彻的冬天是生命必经的季节，寒风吹彻中，我们还有春天的梦。”——刘亮程

 ③ “冬天已经来了，春天还会远吗？”——雪莱    严冬之后便是春暖花开，黑夜过去将迎来黎明。

 ④“任何人都走不出生命的冬天，但每个人都可以走出精神的冬天！”

 ⑤“比贫穷与寒冷更可怕的是自私、孤独与冷漠。”

⑥面对寒冷、贫寒——懂得承受；面对冷漠、孤独——学会关爱；面对衰老、死亡——珍惜当下。

⑦视频链接：公益广告视频《留一盏灯温暖他人》

2.我们曾感动于万国朝拜的大唐盛世，感动于08奥运国人自豪的开幕华章。然而我们毕竟生活在风雨时至的平凡世界；我们也曾感动于海子笔下“面朝大海，春暖花开，喂马劈柴，周游世界的”浪漫情怀，然而高歌的海子最终却躲不过心中的阴霾。而今天，我们却真实地感动于作家刘亮程在彻骨的寒气中坚守着的那份温暖的希望。
    刘亮程言：“心地才是最远的荒地，很少有人一辈子种好它。”就让我们在每个人的心地中种上自信之花，关爱之树，在凄风苦雨相伴的路上彼此相伴，互相温暖，驱逐黑暗，拥抱曙光！ 

 六、“生命中的那些感动” ——课后写作训练  

面对亘古如斯的岁月和纷繁喧嚣的人生，我们更要学会感受生命中最为本质最为动人的地方，一段以为早就遗忘的时光、一枝开在墙角的寂寞小花、几张发黄的老照片······它们无不跟生命产生意味不尽的关联。回忆那些有关生命的感悟，写一篇800字的文章。