我校《趣味实验》校本课程方案

知识与技能
　　● 懂得运用已学化学知识。如卤素，物质的量浓度等
　　●了解某些各类食物主要成分的营养作用，以及可能的特征反应。
　　●了解人体中元素的存在形式，知道常量元素与微量元素；
　　● 懂得一些生活常识。
      过程与方法
　　●初步学会运用多种手段查找资料，调查研究，运用比较、分类、归纳、概括等方法主  

动获取有用信息；
　　● 了解食品的主要成分；
　　● 了解化学研究的初步方法，知道定性分析与定量分析。
　　● 主动与他人进行交流和分享。
      情感态度与价值观
　　●逐步建立科学的世界观，用一分为二的辩证唯物主义观点看待食物营养对人体健康的

影响；
　　● 逐步认识化学科学的发展在生活实际中的不可或缺的贡献。
　　● 逐步认识学习科学知识的意义，热爱科学。
　　化学校本课程《趣味实验》的学习方法
　　本课题的教学可采用开放式的教学方式，将学生分成二人的小组或三人大组，明确要求每个小组按照：课前查资料、做前看资料、动手用知识、做完细思考、课后还可做的程序安排课堂内容。由学生独立自主完成实验操作，指导学生运用知识，熟练操作。培养学生处理和获取有用信息的能力。同时也培养学生的合作意识和语言表达能力。教学中，教师努力创设问题的真实情景，采用问题驱动、角色扮演等形式引导学生正确理解课堂内容，并能辩证地从正反两方面来正确地看待问题。
　　化学校本课程《趣味实验》的学习内容
　　六个课时的内容基于学生已有的知识结构，利用学生熟悉的身边资源（如食物以及容器等）培养学生的学习兴趣，以及提高学生的综合素质。每一课时内容都包括背景知识介绍，实验原理、操作说明，细则指导。以及课堂思考题和课堂评价（包括学生自我评价、仪器整理、教师评价三项内容）几大板块内容。前后课时之间还通过“前节知识巩固”板块进行衔接。部分章节还备有课后家庭小实验选作，满足学生继续学习的求知愿望。

化学校本课程《趣味实验》的实验安排
　　实验一：通过模拟酸雨形成既联系初中所学同时加深学生运用化学知识解决环保问题的意识。

实验二：通过联系生活常见物质与化学指示剂让学生体会化学课本知识与日常生活紧密相连。

实验三：让学生了解化学反应中能量的变化，并培养动手能力和成就感，激发学习兴趣。

实验四：通过学生对自己指纹的鉴定，了解指纹鉴定的一般方法，并与学生新学内容卤素知识相联系，让学生体会运用知识的乐趣。

实验五：以生活中的常见物质为研究对象，主要提升学生对定性实验以及定量实验的认识，介绍氧化还原的滴定方法。巩固学生对新学物质的量浓度知识点的认识。

实验六：从化学的角度了解身边的食物成分，学会用已学化学知识对食品进行鉴定，增进学生对物质化学性质和特征反应的认识。

实验七：在复习强化对身边食品成分的鉴定基础上，让学生动手了解食品中成分的变化及其生产生活中的运用。

实验八：让学生亲历氧化还原知识的运用。

实验九：通过一个典型的有机实验启示学生还有许多未知的东西，激发学生继续探究的欲望。

实验十：则通过课堂抢答加深学生对化学与环保以及身边的化学的了解。
　　化学校本课程《趣味实验》的（教材）资料准备
　　化学校本课程《趣味实验》的教材为每课时一张A3打印纸，由教师排版后经油印室统一印发，所有课时完毕后统一装订。
　　化学校本课程《趣味实验》的教具学具准备
　　教师：依据实验的安全性以及学生的已有知识编制可行性教材，给出实验仪器和用品，

自做实验，指导学生实验，处理实验中突发事故。给出课程评价。
　　实验员：准备实验仪器药品
　　学生：课前查阅资料、课堂认真阅读教材并动手实验、实验完毕整理实验台，并完成课

内思考题，作出自我评价。

化学校本课程《趣味实验》的评价方法

化学校本课程《趣味实验》最终结业评价由平时成绩（即每课时评价）以及最终测评综合得出。结业等级分为A B C D四种。