1.校本课程设计

《高中生机器人自主性学习》的校本课程设计

一、课程背景

《高中生机器人自主性学习》校本课程的开发基于几个方面的原因：

1、机器人知识、应用在今后生活的重要性以及必要性日益突出。对高中生进行机器人教育是贯彻我校“为每一个学生的终身发展负责”的办学宗旨。

2、机器人教学具有很强的项目驱动，适合开展自主性学习。

课题研究的主要内容：

1）探讨中学生对机器人知识了解情况及兴趣方向

2）了解中学生在机器人知识方面的自主学习能力

3）探索项目驱动教学的方法迁徙

二、课程目标

（一）知识与技能

1.了解简单的机械知识

2.学会简单结构的应用。

3.知道传感器的工作原理，并结合主控器的使用。

（二）过程与方法

1. 通过模仿结构搭建认识结构。

2.探索生活中的问题，尝试用机械结构解决。

3.感知不同传感器的应用。

4.学以致用，机械结构与传感器的结合使用。

（三）情感态度与价值观

1.体验科学探究的艰辛和喜悦，感受机械世界的奇妙与和谐。

2.体会发现问题，并用机器人解决问题的快乐，

3.进行知识迁徙，将目标驱动放置各学科而皆准

4.通过参加机器人竞赛，锻炼团队合作意识

三、课程结构

 本课程包括5章，主要针对高一年级的学生选修、学校科技节、研究性学习开设。

知识框架如下：

1、机械装置探索：结构、传动

2、传感器知识学习：寻线、超声波、触碰、光感等

3、传感器与机械装置在主控器的协调下配合运用

4、介绍VEX工程挑战赛，确定目标

5、项目驱动，根据VEX工程挑战赛规程搭建机器人

评价分四个方面：学习态度、基础知识、基本能力、情感态度。学生的选修课程成绩以学业评价的20%和平时的研究性学习成果的80%相加。