要求:字数不少于500字。应为原创,发现抄袭,零分处理。
提示:校本资源必须是经本人创作或本校教师群体集体创作,具体包括教学设计、说课稿、文字或视频形式的课堂实录、学案或课件、教具学具、制度文化、试题或考试分析、校本教材、学科组特色活动纪要、专题教学总结、课例研究或行动研究案例、课题研究报告,等等。
下载电子版:广东省2015年校本资源作业评分建议与范例.doc
1.校本课程设计
《高中生机器人自主性学习》的校本课程设计
一、课程背景
《高中生机器人自主性学习》校本课程的开发基于几个方面的原因:
1、机器人知识、应用在今后生活的重要性以及必要性日益突出。对高中生进行机器人教育是贯彻我校“为每一个学生的终身发展负责”的办学宗旨。
2、机器人教学具有很强的项目驱动,适合开展自主性学习。
课题研究的主要内容:
1)探讨中学生对机器人知识了解情况及兴趣方向
2)了解中学生在机器人知识方面的自主学习能力
3)探索项目驱动教学的方法迁徙
二、课程目标
(一)知识与技能
1.了解简单的机械知识
2.学会简单结构的应用。
3.知道传感器的工作原理,并结合主控器的使用。
(二)过程与方法
1. 通过模仿结构搭建认识结构。
2.探索生活中的问题,尝试用机械结构解决。
3.感知不同传感器的应用。
4.学以致用,机械结构与传感器的结合使用。
(三)情感态度与价值观
1.体验科学探究的艰辛和喜悦,感受机械世界的奇妙与和谐。
2.体会发现问题,并用机器人解决问题的快乐,
3.进行知识迁徙,将目标驱动放置各学科而皆准
4.通过参加机器人竞赛,锻炼团队合作意识
三、课程结构
本课程包括5章,主要针对高一年级的学生选修、学校科技节、研究性学习开设。
知识框架如下:
1、机械装置探索:结构、传动
2、传感器知识学习:寻线、超声波、触碰、光感等
3、传感器与机械装置在主控器的协调下配合运用
4、介绍VEX工程挑战赛,确定目标
5、项目驱动,根据VEX工程挑战赛规程搭建机器人
评价分四个方面:学习态度、基础知识、基本能力、情感态度。学生的选修课程成绩以学业评价的20%和平时的研究性学习成果的80%相加。
2015年