探究高中新课标背景下的绿色化学教育

           龙川县实验中学  徐彪  广东河源 517300

摘要：随着当代人们环保意识的提高，绿色理念不仅逐渐融入人们的日常生活中，同时也在一系列教育教学改革上得到体现。高中化学课程新一轮的改革将绿色理念融入进新教材中，并且同时将绿色化学教学思想以及教学观念作为新课改下的教学新目标，对于高中化学课程的改革有着时代性的意义。本文着重就新课标背景下绿色化学教育的含义以及内容进行具体的阐述，以供参考。

关键词：高中 新课标 绿色化学

所谓绿色化学指的是在生产和应用相关化学产品的过程中，应对原料进行有效的利用，降低废物率，尽可能少的使用甚至不使用一些具有危险性的化学试剂以及溶剂，避免资源浪费以及环境污染等不良现象的出现。就高中的化学课程而言，它不仅是生命科学以及信息科学等领域的基础，更是促进整个社会科技进步重要条件，绿色理念的融入，不仅是高中化学课程适应时代发展的重要体现，更是我国生态化建设进程的重要措施之一。

一、高中新课标背景下的“绿色化学教育”

新课标背景下的绿色化学教育是建立在可持续发展观基础上，把化学学科的学科本质与时代发展需求结合在一起的一种新型的教育。它是时代的产物，同时也是化学学科自身谋取进步和发展的必要措施。绿色化学教育实施的主要任务是将可持续的发展观念确立为化学教育教学开展的重要教育规范以及价值标准，促成一种新的化学教育理念的形成。较传统侧重于化学知识以及技能讲授的教学重点，绿色化学教学的过程中则更强调生态环境与人类经济的和谐发展，激发学生在学习过程中对于环境的保护意识以及责任感，除了教会学生相应的化学学科知识之外，同样也要培养学生促进社会与科技和谐发展的伦理以及道德基础，营造出一种绿色的学习氛围，规范人们的日常行为，促进人们绿色环保意识的形成，最终实现通过化学教育提高全民持续发展意识的目标。新课标背景下的高中绿色化学教育客观要求学生在学习的过程中应形成符合自然发展规律的科学的世界观以及严谨务实的学习态度，在深刻认识科学、经济以及自然三者的发展规律以及三者间紧密联系的基础上，培养自身的科学精神以及综合素养。

二、高中新课标背景下绿色化学教育的主要内容

通过初中的学习，到高中学习阶段的时候学生基本上已经有了一定的化学基础，相较于对其理论知识的讲授，新教材中则更为侧重对于相关绿色概念的涵盖和推广。以人教版高中化学教材为例，它在各个章节内容的安排上，都体现出绿色化学的理念，高中化学必修一第一章的主要内容是在实验中进行化学学习，这一章的主要目的是让学生对基本的化学材料，化学实验开展的环境以及绿色化学理念等概念有一个基本的了解；在第二章化学物质以及其变化过程的学习内容中主要介绍了氧化还原反应这一化学现象在实际生活中的具体应用，同时还让学生了解到也有一些氧化还原反应对人类的发展是有害的。除了这两个章节之外，其他章节还涉及到重金属的开发和利用，学生通过学习可以认识到重金属的性质，意识到重金属资源的不可再生性，结合绿色化学的理念，在最大限度对其进行挖掘的同时也应重视对重金属的回收利用。必修一中一些基础化学知识的学习以及基本绿色化学理念的普及之后，高中化学必修二开始上升到一定的层次，如必修二的第一章节涉及到的内容是与能源危机有关的话题，这一章节的主要教学目标是让学生了解目前世界的能源构成以及在这种构成下所面临的危机，引导学生认识到提高能源开发效率以及对新能源进行开发的必要性和迫切性，从而提高学生对能源、环境的保护意识。

从上述内容我们可以看到，课程改革后的化学教材在注重提高学生化学知识以及技能操作的同时，密切了化学学科内容与环境发展的联系，让学生在化学知识学习的过程中树立起对能源和环境的保护意识，从而提高学生的科学精神，培养学生的绿色化学态度。

三、绿色化学教育的重要实现途径——化学实验的微型化绿色发展

高中化学课程是一门对于实验操作要求较高的学科，而化学课程的实验教学又是与绿色化学教育联系最为密切和直接的环节，因此我们可以看到，绿色化学教育的开展除了日常教学中对学生绿色理念的灌输与培养之外，最为直接的实现途径其实是在实验环节，因此，化学实验的微型化绿色发展也就称料绿色化学教育实现的重要途径。与传统的化学实验相比，微型化实验不仅可以最大程度的节省化学材料，同时在化学操作过程中还能起到对学生的保护作用。比如就氯气制备及其性质这一实验来进行具体的说明：如果采用微型化化学实验，那么只需需要在微型的烧瓶里加进特别少量的高锰酸钾的粉末就可以了，然后借由漏斗将浓盐酸加进烧瓶中，烧瓶内的物质开始发生化学反应，然后我们可以看到黄绿色的气体从烧瓶中释放出来，接下来就可以进行氯气的收集了。在这一过程中，对于有关化学材料的使用量大大的降低了，但是仍然达到对于实验的操作要求，并且因为材料的减少，同时弥漫在空气中的有害物质也相应的减少了，一堂化学课或者一个化学实验不会有很明显的效果，如果所有的化学课堂都遵照这一标准来进行的话，不仅可以满足相关实验教学的操作要求，同时还能有效的降低环境污染，对环境起到保护作用。

结合新课标的有关内容，除了化学实验的微型化绿色发展，化学教育工作者们也应担负起响应的责任来，帮助学生获取在未来发展过程中需要的化学课程知识的同时还要注重对于学生学习方式方法的培养，让学生在实际操作过程中掌握科学知识的同时树立起可持续的发展观念，在绿色化学教育思想的引导下，引导学生将自身具备的化学技能转化为可以造福人类社会的能力。

四、总结

    综上所述，绿色化学教育不仅是课程改革的客观要求，同时也是绿色发展理念深入人心的必然结果，通过绿色化学教育不仅可以优化化学学科本身的教学质量，同时对于将学生培养成为适应时代发展潮流的综合型人才有着积极的促进作用。

参考文献：

[1]梁春妹. 高中绿色化学教学策略研究[D].广西师范大学,2012. 

[2]孙同明. 新课程理念下高中绿色化学教育研究[J]. 教育研究与实验,2009,S2:4-6. 

[3]李磊. 高中新课标背景下的绿色化学教育[J]. 成功(教育),2010,12:49.