教师

李福安

学科

历史

年级

高三

课题

第14课  从师夷长技到维新变法

教

学

目

标

知识

与技能

1了解鸦片战争后中国人学习西方、寻求变革的思；

2通过学生带着问题阅读教材和相关材料，培养学；

2、养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释。

过程

与方法

1.谈话讲述法“情境—体验-探究-感悟”教学模式；

2在此模式下，体验互动，学生分组.讨论活动：

情感态度

价值观

1使学生深刻体会到近代中国人学习西方的艰难历；

2让学生在学思中主动探求、获得知识，积极探索解决问题的方法；

教学重点

“中学为体，西学为用”思想在洋务运动中的作用；

维新变法思想的特点及对中国社会的影响。

教学难点

分析每个历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点。

教

学

过

程

【教学方法】
本节课主要采用谈话讲述法进行。在课堂上应多注意调动学生学习的主动性和积极性，多提出问题引导学生思考、引导学生质疑。让学生在学思中主动探求、获得知识，积极探索解决问题的方法；养成独立思考的学习习惯，能对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释。

【导入新课】

单元导言分析、归纳：近代前期社会各阶层对西学的态度及结果

一个主题：中国向何处去?
一个方向：向西方学习,向现代化过渡
三个阶段：①学器物(林则徐、魏源；洋务派)
          ②学制度(资产阶级：维新派、革命派)
          ③学思想文化(新文化运动)

【教材结构】
一、开眼看世界（19世纪四五十年代）

二、“中学为体，西学为用”，“师夷长技以制夷”。

1、背景：第二次鸦片战争结束后，内忧外患的局势。

2、代表人物：以曾国藩、李鸿章、左宗棠为代表的洋务派

3、内容：“中学为体，西学为用”就是说，洋务派肯定封建制度，强调以封建纲常伦理作为国家安身立命的根本，同时主张采用西方先进科学技术。（只学习器物，不学习制度，思想文化）

4、目的：挽救江河日下的封建统治。

5、实践：洋务运动创办了一批近代企业，开设了一批新式学堂，迈出了中国近代化历程的第一步。

6、失败：甲午中日战争中惨败，宣告了洋务运动的失败。

失败的原因：未从根本上变革封建制度。把西方的先进技术嫁接在落后的封建制度上，违背了“生产关系与生产力水平相适应才能推动生产力发展”的原理，注定破产。

三、维新变法思想

在民族危机不断加深的背景下，中国的民族资产阶级上层是如何向西方学习的？维新思想经历了怎样的发展历程？

1、早期维新思想

①背景：19世纪60年代以后,洋务运动的开展和中国资本主义的产生。

②代表人物：王韬、郑观应等。

③主张：A经济上：主张发展民族工商业，与外国进行商战

B文化上：兴办学校，学习西方自然科学知识。

C 政治上：主张革新，实行君主立宪制度。

局限性：一是没有完整的理论，二是没有付诸行动。（根本原因：民族资本主义发展不充分） 指导学生辨析洋务派与早期维新派的差异。

2、维新变法思想19世纪90年代初。

①设问：有哪些核心因素推动了维新运动的深入发展？

A政治：帝国主义侵略加剧、瓜分高潮。

B经济：甲午战争失败后，清政府放宽对民间设厂的限制，民族资本主义的初步发展，

C思想：早期维新思想的发展。

D阶级：民族资产阶级力量壮大，作为独立的力量登上政治舞台。

②代表人物及主张：（资产阶级 维新派）

③实践：1898年，光绪帝实行戊戌变法。

④评价：

A起了思想启蒙作用，促进了人民的觉醒；

B激发中国人民的爱国思想和民族精神；

C近代中国一次思想解放的潮流。

【本课小结】
分析、归纳：近代前期社会各阶层对西学的态度及结果

一个主题：中国向何处去?
一个方向：向西方学习,向现代化过渡
三个阶段：①学器物(林则徐、魏源；洋务派)
          ②学制度(资产阶级：维新派、革命派)
          ③学思想文化(新文化运动)

教学后记