2016年全国卷历史高考备考建议

    教育部正式批准广东省从2016年起普通高考使用全国卷。这意味着除广东将结束自2005年开始的高考自主命题历史。全国卷历史试题与原来的广东卷在考试范围和内容等方面基本一致，都是根据教育部编发的《普通高中课程标准（实验）》、《普通高等学校招生全国统一考试大纲》及说明进行命题。但两者题型结构和赋分存在一定程度的差异，我们只有研究并抓住这些差异，科学备考，才能取得2016年历史科备考的主动。

    要使学生在高考中取得好的成绩，首先老师必须转变观念，认真学习、研究高考全国卷的特点，尤其是要求上的变化，做到心中有数，应对有方。

    1．提高备考工作中的研究意识，备考工作做到有的放矢。全国卷对学生要求提高，对教师的复习备考要求也明显提高，教师不能墨守成规，仅凭过去的经验操作，必须认真做好以下几个方面的研究：

（1）研究教育部考试中心颁发的《考试大纲》及《考试说明》，明确命题思想、考核目标与要求、考试范围和内容，细化复习目标。一定要进行反复研读，严格按照要求进行备考，对每一项能力要求细化分解，落实到位。

（2）研究新课标全国卷试题，尤其是近三年试题，分析命题技巧和评分要求，对高考试题进行深入研究，从知识的分布到材料的选择，从题目设计的角度到答案命制的规律，利用研究成果，优化复习情境。

（3）研究教学内容，明确已考什么、怎么考，进一步思考和分析为什么考这些内容、考过的内容还能怎么考、还会考哪些内容。

（4）关注前沿研究动态与成果，挖掘和利用其与教学内容的联系，拓展复习视野。

    2.揣摩全国卷的答案语言，转变答题的语言系统。不同的命题者自有其独特的答案语言特点。考生如不熟悉这套语言系统，答题时总感觉对不上眼。以下题为例：

例10：（2014·新课标全国Ⅰ卷·40）根据材料一、二并结合所学知识，分别指出宋应星、牛顿二人科技成果的特点及它们出现的背景。（15分）

标准答案：背景：宋：中国传统农业、手工业技术发达；科举失利后的发愤之作。牛：科学冲破了中世纪神学的束缚；近代科学研究方法形成；长期从事科学研究。（15分）

这道题如果按照广东长期以来形成的答题思路和答案的语言系统，广东（专家）考生可能会给出如下答案：

背景:中国：政治,君主专制中央集权制度的束缚；经济，自给自足的小农经济和重农抑商政策的影响；文化，程朱理学，三纲五常禁锢人心，科举制度的束缚；对外：海禁政策。

广东考生给出的答案很难切合标准答案，问题出在哪？仔细分析发现，命题专家对“背景”一次的理解不同。全国卷命题专家可能认为与材料现象具有直接性和相关性的历史事实才能称为“背景”；广东卷命题专家理解的“背景”往往是时代性、阶段性的。因此，全国卷的原因背景题答案具有直接性和相关性，广东卷的答案具有时代性和阶段性。这不是知识不够，也不是能力不足，归根结底是不适应全国卷的答案语言。

    3．必须充分重视选修课内容的复习与备考。全国卷选修课内容每年每一模块都单独出一道选做题，占15分，占总分值的15%，可以说占比例非常大，不可丝毫松懈和放弃。

（1）科学规划与安排选修内容的复习，及时补上选修课内容。全国卷每年都有15分的主观题属于选修内容，涉及的知识范围也不只是原广东省限选的部分内容，而是涉及全部内容。因此在备考复习中要及时补充或专门安排时间学习相关内容，选修模块必须与必修模块同等对待，不可偏废。

（2）针对选考内容及选考题的要求，从选考指定的四个模块中选择一个模块为统一的主备内容，条件允许的学生可以在此基础上自选一个作为自身的辅备内容。据近两年的统计分析，四个选做题，按照考生选作率和平均得分率由高到低的排序均是：第48题（中外历史人物评说）——第45题（历史上重大改革回眸）——第47题（20世纪的战争与和平）——第46题（近代社会的民主思想与实践）。教师可以参考这一调查的结果，再结合学生实际确立选修模块的主备内容。

（3）复习要立足教材，又高于教材。在了解和掌握基本知识的基础上，着重掌握模块学习的基本思想、框架和方法。参照全国卷所提供的“材料与问题”情境，进行教学设计与实施，落实材料信息获取和解读能力以及运用模块主题学习的基本框架和方法分析和解决问题能力的训练。

    4.加强材料阅读和主旨归纳的训练。为超越版本差异，全国卷很少考具体的课本知识，而是尽量提供新情景，要求学生解决新问题。正因如此，全国卷几乎每道题都是材料题。材料阅读和信息提取能力就具有举足轻重的作用。广东考生习惯了精炼的，没有干扰信息的材料阅读，估计对材料的主旨把握能力会稍弱。建议师生加强这方面的训练。

    5．加强对创新题的应考的思想与能力准备。为了更好地考查学生的学科创新能力和知识运用能力，近几年全国卷不乏创新题目。这几年的全国卷中第41题的12分，基本都是一道全新的题型。如：2015年第41题12分，是一道全新的题型，过去的广东卷从未出现，全国命题组命制的海南卷中也未出现过，是一道小论文式问答题。要求学生从材料中总结、归纳观点，然后利用所学历史知识分析、论证说明。要求论从史出，史实准确，逻辑严谨，论证充分。这种题型阅卷判分灵活，是学生最薄弱的环节，教师必须先熟悉这种题型，明确其要求，在平常教学中注重分析，重视引导学生从史实依据中得出恰当的结论，加强针对性训练。题目如何创新，形式是非常多样的，每年都不一样，所以，教师加强学生在这方面的心理与能力训练是非常必要的。