在政治课堂教学中培养学生爱国情怀

潮州市职业技术学校  刘宇锋

当前，社会价值取向的多元化对青少年学生的世界观、人生观、价值观和荣辱观造成了前所未有的冲击。“国家”、“爱国”、“爱国主义”、“爱国情怀”等概念在高中阶段学生中有趋于模糊的迹象，因此，高中阶段政治教学的一个重要的目标是培养学生的爱国情怀，通过课堂主阵地凸现青年学生在爱国方面应有的人生观、价值观，引导学生成为弘扬社会主义核心价值观、实现中华民族伟大复兴的中国梦的忠实践行者。

一、依托乡土文化教育夯实学生爱国基础

爱国首先必须爱乡。树高千丈，落叶归根。炎黄子孙无论身处何方，最不能抹去的就是家国情怀，永远忘记不了的就是生他养他的故乡。多少海外华人日夜思念、魂牵梦萦便是自己的祖国。一个对自己家乡不了解、对自己家乡没有感情的人，肯定就少了爱国的基础。在政治教学中，学校要求教师要注意穿插乡土文化教育，并以之为依托，对学生进行潮州文化教育，激发学生的爱乡爱国之情。潮州有着光荣的革命传统，西湖公园内的“涵碧楼”亲历了八十多年前的那段烽火岁月，周恩来、贺龙等老一辈无产阶级革命家用“八一”南昌起义的革命火种点燃了潮州的“七日红”，“七日红”红遍了潮汕大地。八年抗战，在中共潮州地方组织的领导下，富有爱国主义传统的潮州人民，踊跃参加抗日救亡运动，同仇敌忾，共御外侮，谱写了一曲不屈不挠的英雄赞歌。家乡先烈之碧血丹心，在课堂上深深地感染青年学生，使学生体会到前所未有的真实感和说服力。潮州是国家历史文化名城，文化底蕴深厚，以潮州方言、潮剧、潮州音乐、潮州大锣鼓、潮州工夫茶、潮州菜、潮州传统工艺、潮州民俗等为代表的地方特色文化享誉全球。潮州拥有广济桥等 8处国家级历史文物保护单位，还有多项国家级“非物质文化遗产”。以韩愈文化品牌、凤凰山畲族文化品牌、饶宗颐学术品牌为龙头的跨越千年历史的潮州文化为潮州人引以为豪，陈伟南先生奉献价值品牌更是海内外华人中爱国爱乡的典范。在讲述《祖国灿烂的文化是由各族人民共同创造的》一课时，备课组要求教师结合学校原校长张森镇主编的《游在潮州》、《潮州旅游导航》等校本教材，穿插讲述广济桥和韩文公祠的历史意义和现实价值，再结合中央电视台为潮州拍摄录制潮州城市形象歌曲《潮州有座广济桥》，以及潮州电视台春节特别节目《曼谷探亲行》、《马来西亚探亲行》等播出后在海内外华人中产生热烈的反响，让学生感受到潮州文化的确是中华文化不可缺少的组成部分。学生品味潮州优秀文化的同时，也感受到身为历史文化名城潮州人的光荣与自豪，更感受到身为中华民族一员的光荣与自豪。对学生进行乡土文化教育，确实能夯实学生的爱国感情和爱国思想基础。

二、以中华民族优秀传统教育激发学生民族自豪感

    民族自豪感是爱国情怀基本原素，没有这种基本原素，一切爱国情怀无可能萌生，爱国主义精神无可能确立。因此，激发学生民族自豪感，是高中政治课堂的一项硬任务。在讲授《我国的民族概况》内容时，教师可以向学生介绍了英国著名哲学家罗素研究世界文明史的成果。70多年前，罗素在研究世界文明史时发现，埃及、巴比伦、波斯、马其顿、罗马等几个有名的古帝国的文明，都陆续消亡了，只有中华文明生存并延续下来。中华文明是世界古代文明中始终没有中断、连续 5000多年发展至今的文明。利用这些极具说服力的材料，教师可以在课堂上水到渠成地让学生信服：中华民族是一个最具优秀传统的民族，我们的先辈们创造了中华文化，积淀了中华文明。在相当长的历史阶段，中华文化代表了世界的先进文化。今天，中华文明在中国这块古老而又充满生机活力的土地上不断得以传承与发展，中国在世界上的综合国力不断提高，中华民族作为优秀民族将永远屹立于世界民族之林。政治教学正是要通过对学生进行中华民族优秀传统教育，帮助学生树立民族自尊心和民族自豪感，培养学生自然而然地产生对祖国的爱恋之情，并通过演化、提炼、升华而逐渐形成和发展起对民族对祖国真挚而深厚的爱。

三、弘扬和培育社会主义核心价值观，坚定学生实现中华民族伟大复兴中国梦的的信念

    弘扬和培育社会主义核心价值观，是党的十八大向全党全社会提出的一项重大战略任务。政治课堂要加强爱国主义教育，深入开展理想信念教育，加强和改进学生思想政治工作，把弘扬和培育社会主义核心价值观融入国民教育体系，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。随着我国改革开放的全面深化，意识形态中价值观更趋多元化。明确社会主义核心价值观，理解和把握社会主义核心价值观的基本内容和相互关系，弘扬和培育社会主义核心价值观有着极其重要战略意义。在教学实践中，学校要求教师要结合学校开展的创建“弘扬和培育社会主义核心价值观示范学校”的活动，积极引导学生全面认识社会主义核心价值观的深刻内涵，要坚持不懈地用马克思主义中国化最新成果教育学生，用中国梦和中国精神凝聚学生力量，用以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神鼓舞学生斗志，切实把弘扬和践行社会主义核心价值观内化为学生的自觉追求。

四、以中华民族共有精神家园教育坚定学生维护祖国统一的决心 

2015年11月7日，国家主席习近平与台湾地区领导人马英九在新加坡进行了两岸领导人之间历史性会面，实现了66年来的突破。会谈中，马英九发表了长篇讲话，表达了推动两岸和解与合作，推动永续和平与繁荣的诚意，而这也是两岸及国际社会共同的期待。马英九认为两岸人民同属中华民族、都是炎黄子孙，应互助合作，致力振兴中华。提倡两岸青少年应积极加强交往，在人生较早的阶段建立友谊，一定可以为两岸永续和平打下更坚实的基础。呼吁两岸人民要好好珍惜、扩大这个基础。马英九最后还引用了北宋大儒张横渠主张“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”。表达了为了两岸人民一起努力，为中华民族开创更和平灿烂的未来的决心和诚意。政治课堂教学应很好地引用这一生动鲜活的例子，加深对青年学生两岸一家亲，共同为中华民族伟大复兴中国梦实现贡献能量的教育。

中华民族是一个绚丽多彩的大家园，中华民族多元一体的格局是在数千年历史发展过程中逐步形成的。身为中华民族大家庭的炎黄子孙，每个人都有维护民族团结和国家统一的责任，都应当抵制和批判“藏独”、“东突分离主义”、“台独”等一切分裂祖国的行为，捍卫国家领土和主权的完整，为早日实现祖国的和平统一而努力。

在讲授《民族及其特征》一课时，教师应该谈到：台湾同胞与大陆人民同根同源，海峡两岸都具“共同语言、共同地域、共同经济生活、共同心理素质”这一民族的四个基本特征，海峡两岸同胞都应为共建中华民族共有精神家园而努力。为加深印象，教师可以让学生观看前国民党主席连战访问大陆时的相关视频资料。 2005年 4月29日，连战访问大陆，与中共中央总书记胡锦涛会面，实现了两党60年来的第一次握手。访问大陆期间，连战在南京中山陵大声宣示要做“扬眉吐气的中华民族”，在北大演讲时数次提出“为民族而立命”、“要认同国家、要促进两岸和平”，说到情深处，连战不禁潸然泪下。学生的情绪将大受感染，深刻认识到极少数“台独”分子妄想分裂祖国的阴谋和企图注定要失败的，从而更坚定了维护祖国统一的决心。

   五、进行职业道德教育，培养学生爱国、奉献思想

   职校学生是中国特色社会主义伟大建设事业的重要后备军，是实现中华民族伟大复兴中国梦的重要力量，任重道远。由于职校学生较早走上工作岗位，职业道德行为的养成较之其他类型学校学生显得更为重要，更为迫切。作为职业技术学校的政治课堂教学，除了教授一般高中阶段学生需要掌握的政治知识之外，更要抓紧对学生进行职业道德修养和锻炼，巩固专业思想，养成职业素养，正确对待个人与社会，理想与现实，自由与纪律，职业岗位的责、权、利等方面的关系。要重点帮助学生树立“忠于职守、热爱本职”的敬业乐业意识、“遵纪守法、廉洁奉公”的法纪观念和“艰苦奋斗、厉行节约”的创业意识。在讲授职业道德中《忠于职守、热爱本职》的内容时，教师可以让学生观看有关“八六”海战的影视资料，认识生活在我们身边的英雄麦贤得。麦贤得是潮州市饶平县人，中国人民解放军战斗英雄，被誉为“钢铁战士”。 1965年 8月 6日在与台湾军舰“剑门”号和“章江”号的战斗中，弹片穿透其右额叶，插到左额叶，头部严重受伤，脑脊液外流，仍坚持 3个多小时，忠于职守，坚守岗位，为了取得战斗的胜利，保证国家利益，不惜牺牲个人的一切。在艰苦奋斗、厉行节约方面，教师要教育引导学生养成不怕艰苦，不怕困难，勤俭朴素的工作态度和生活作风。在这方面，可以列举身边的例子，潮州籍香港著名实业家陈伟南先生功成名就后，心系桑梓，几十年如一日，捐资祖国兴办公益事业，用实际行动向国人展示了他的人格魅力，树立了爱国爱乡榜样的丰碑。对中职学生的政治教学正是要通过麦贤得、陈伟南等人物的事迹的感染，帮助学生树立为改变祖国落后面貌而艰苦奋斗的志向，养成勤俭节约，爱护公共财产，爱护资源的习惯，树立合理的消费观念。只有这样，才能确保中职学生走进社会之后能成为一个合格的建设者。

    总之，爱国主义教育既是高中阶段政治教学的永恒主题，又是当前的迫切任务。政治学科应很好发挥学科功能和主渠道、主阵地作用，主动承担比其他学科更重的爱国主义教育任务，利用本学科得天独厚的资源优势，在课堂教学中开展生动活泼、形式多样的爱国主义教育，使学生逐步形成深厚的爱国情怀，为早日实现中华民族伟大复兴中国梦贡献更多正能量。