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情

境

导

入

师：同学们，喜欢看电影吗？在观看电影的过程中，最吸引你的是什么？

师：一般在观看电影，往往会被跌荡起伏的故事情节或者演员维妙维俏的表演所吸引，但是在这个过程中，很容易忽视电影艺术中的绿叶——音乐，那么音乐在电影中到底扮演什么角色，接下来观看3遍《飞屋环球记》的同一个片段，请同学们在观看的时，要注意聆听声音或音乐上发生的变化，然后进行比较，然后请同学们谈谈感受！

连续播放三遍《飞屋环球记》中的相同视频画面但不同音乐风格的片段（分别为无声、配声和原声）

提问：这三段视频片段给你留下什么样的印象？

学生观看思考并回答老师的问题。

学生通过欣赏无声、配声和原声的视频片段，很直观地体会到音乐在电影中的重要性，以此引出本课的课题——音乐在电影中的作用。

新

课

讲

授

师：第一遍片段没有音乐，感觉不出情绪，没有感染你。第二遍的音乐跟画面极其不协调，破坏画面，第三遍是原声音乐，听起来最舒服，而且感觉到了演员的情绪！那么通过这三遍的试听对比，音乐在电影中的地位，很重要的地位，起很重要的作用。，那么音乐究竟有哪些作用呢？现在老师告诉同学们音乐在电影中的作用。它主要有以下

几种常见的作用：

屏幕展示：

预言，暗示作用；呼应作用；烘托、渲染气氛作用；突出主题作用、抒情作用等。

师：我们已经知道了音乐在电影中的常见作用，接下来我们来欣赏一些经典的电影音乐片段，仔细聆听它们的音乐，分析它们的音乐，看看它们是属于我们介绍的哪种作用？

学生认真听讲

告诉学生音乐在电影中常见的五种作用，为下面的学习打下铺垫。再通过欣赏五段电影片段让学生进一步了解音乐在电影中的重要作用。

师：首先我们欣赏2009年最受欢迎的电影《阿凡达》。

屏幕展示：

《阿凡达》（Avatar）是一部科幻电影，由著名导演詹姆斯·卡梅隆执导。《阿凡达》（AVATAR）也是2009年好莱坞最重要的一部电影，无论在技术上，还是投入上，都将史无前例。

播放2009年票房收入最高的《阿凡达》视频片段，简要介绍下该片的相关背景资料。并提出问题：这段音乐在电影中起到了什么样的作用？

师生共同探讨这段音乐的作用。

师：这段音乐片段主要是激战时的片段，非常紧张刺激，音乐也是非常激烈刺激，同学们，想想这段音乐用了什么手法？主要用的是什么乐队演奏？电声乐，交响乐还是室内乐？

师: 这是交响乐队，除它是交响乐队演奏特点以外，它还具有什么特点？比如旋律，节奏，和声等等有什么特点？

师：你认为旋律是很优美，朗朗上口还是旋律性并不是很强，旋律性难以捕捉？

师：节奏呢？

师：和声呢？很协和还是不协和？

师：那么几种音乐要素交织在一起，那么它又同时发挥了交响乐队的强大表现力功能，那么配合在这个画面里，你认为产生什么样的作用？

师：推动情节的发展，气氛更加紧张，渲染作用！

学生观看、讨论，并回答问题

以2009年最受欢迎的电影大片《阿凡达》作为讲解实例，激发学生的学习热情，充分调动学生的课堂气氛。

3、播放《泰坦尼克号》中的四段视频片段

①欣赏改片的开头视频片段，并提出问题：视频中的音乐在电影中起到什么样的作用？它给你传达一种什么样的信息？

师：接下来我们欣赏我们非常熟悉的电影《铁达尼号》，它的电影配乐，也是这电影史上的大手笔，我们今天来欣赏它的四个片段，分别来分析一下它的音乐有什么特点，那么在不同的场景起到什么的作用，第一段观看时仔细听，音乐给你带来什么感受？

师：那么这段音乐，听到这段音乐是用乐器表现还是用人声来表现？

师：那么你能不能想象演员者的表情是怎样？

师：这么一段音乐，放在影片的开头部分，你认为它起到一种什么样的作用？你会有什么感觉?会给你传达一种什么样的信息？

师：所以这段音乐起到什么作用？为什么会给你这样的信息？

以风靡多年，票房最高的电影大片《泰坦尼克号》作为重点讲解实例，让学生再此重温那些经典的视频画面和音乐片段。

②欣赏第二个视频片段，并提出问题：视频中的音乐在电影中起到什么样的作用？它与上一片段的音乐有什么不同？这个音乐情绪又是怎样？然后老师用钢琴伴奏让学生学唱这段音乐。

师：也是给我们带到一种，这个故事将要发生的环境中，给我们一种情景，交代背景，暗示作用，接下来，我们再看下一个经典片段！

师：这个片段是用什么手法来表现，那么它的人声又发生了什么变化？整个音乐情绪又是怎样？这个片段跟刚才那个片段有什么区别？

师：很浪漫，很愉悦，这时的人声跟刚才又有什么变化？微笑在演唱，它的发音位置，多用a，这么优美的旋律起到什么作用？也是一种渲染气氛，浪漫的气氛，除此之外，你还感觉到什么？幸福，男女主人公的心情是甜蜜幸福的，那么音乐抒发了什么功能？

师：抒发了感情的功能！接下来再看另一个片段？

学生观看、回答问题并跟老师学唱这段音乐。

该段视频被称为《泰坦尼克号》中的经典，男女演员站在甲板上的动作被世人广泛效仿，象征爱情的最高境界。

新

课

讲

授

③欣赏第三个视频片段，提出问题：这段音乐跟我们之前哪段音乐是一样的？这段音乐你认为起到一种什么样的作用？

师：在这个场景中，这段音乐你刚才听到过没有，在这之前，是跟哪个一样？跟第一段一模一样的，如果第一段给我们是暗示作用，那么同样的音乐放在这里，你认为起到一种什么样的作用？看到这个场景，听到这个音乐，你会怎样？

师：一种呼应的作用，绝望，抒发了悲伤的感情，可以说这个场景，我不敢说全部，但绝大多数观众，此处无不落泪的，随着凄美的音乐一响起的时候，观众潸然泪下，很多观众的体会，那么一段音乐，同样的音乐同样的再现，有一种呼应的作用，抒发了一种悲伤的心情！最后来听主题曲，听听旋律有什么特点？

学生观看，思考并回答问题

通过欣赏该视频画面，再次让经典重现，同时表达了爱情的真谛，具有较强的教育意义，同时倡导学生正确的面对男女关系，把最多的精力放在学业上。

④欣赏第四个视频片段，提出问题：这段音乐的旋律有什么特点？跟之前哪段音乐是一样的？表现手法有什么不同？你认为它在电影中起了一个什么样的作用？

师：跟第二段旋律一样，表现上有什么不同？看演唱者的表现，激动，激昂，变现了什么？想想这首歌名叫什么？《My hearty will go on》《我心永恒》，那么演唱者激昂的唱腔，表现这种跌宕起伏的旋律，主要突出什么？爱情的主题，对爱情永恒的主题！

这段视频中的音乐是该片的主题曲，通过这段音乐传达了爱情的真正意义，突出了电影的主题。

学

生

活

动

4、学生活动

请6位同学用打击乐器为电影《十月围城》中武打片段进行即兴配乐。

师：我们刚才欣赏了几个经典的音乐片段，现在我们自己来为电影片段配乐，老师为同学准备了一段没有音乐的电影片段，同学们为他配乐。我们先来看看片段，这是电影《十月围城》的武打片段。

师：老师也为你们准备了5种打击乐，现在我来为同学们介绍这5种乐器。第一种是鼓：鼓是我国传统的打击乐器，鼓有良好的共鸣作用，声音机越雄壮而传声很远，所以很早就被华夏祖先作为军队上助威之用。第二种：锣：是我国各族常用的敲击体鸣乐器，音响洪亮是庆祝集会、赛龙舟、舞狮子、欢庆丰收和劳动竞赛中不可缺少的乐器。第三种：小镲：互击体鸣乐器，用于民间节日喜庆、婚丧活动等器乐合奏中。第四种：小木琴：木琴是以双手持小硬头槌或软头槌击奏发声，木琴在乐队中常被运用于轻松、活泼、欢快、诙谐、幽默、怪诞的音乐段落中。 第五种：三角铁：又称“三角铃”， 是管弦乐队、交响乐队乃至歌舞剧中必不可少的打击乐器，常常在华彩性的乐段中加入演奏，以增强气势。有一根金属棒， 用来敲击主体以发声。好，现在我们用这些乐器来表演。

师：同学们的表演非常精彩，现在我们来看看片段的原声配乐。

1、观看无声片段

2、讨论、创作

3、学生表现，教师指导

4、原作配乐欣赏

这个环节是本节课的高潮部分，学生通过观看视频片段，进行构思，最后以现场表演的形式展示他们对该环节的理解，激发了学生的参与热情，开拓了学生的思维空间，同时锻炼了学生的动手能力和表演能力；进一步加强了他们对音乐在电影中的作用的理解和运用。

小

结

师：今天我和同学们一起分析了音乐在电影中的作用，好的电影音乐能使原本平实的电影回味深长，熠熠生辉。同学们现在正处于花季，校园生活应该是人生大戏中最难忘、最精彩的片段，希望你们用自己的努力和勤奋谱写最美妙、最动听的音符，演绎最灿烂、最辉煌的人生故事。

总结音乐在电影中的作用，呼应开头，加深同学们的印象。

学生听讲

加深学生对音乐在电影中的作用的理解；同时希望学生平时多积累，发掘更多的优秀电影音乐，让我们的精神生活变得更加丰富。