谈班主任实施心理健康教育的几个问题

  当今学校德育面临的挑战是前所未有的，社会的急剧发展和变化，使学生的价值观念、思维方式和行为方式都发生了巨大的变化，学生的身心成长需求也随之更趋于多元和多样。在这样的背景环境下实施学校德育就面临着更为复杂棘手的问题。

随着人们教育观念的改变，人们日益认识到，教育不仅包括个人知识、技能的学习，也包括个人人格的健康成长。因此，心理健康教育赋予了当代德育工作新的时代内涵。《中共中央关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》中指出：要积极开展青春期卫生教育，通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。从这个层面来说，心理健康教育（简称“心育”）也是德育的一部分。同时，学校心理辅导老师有限，与学生日常接触少，不可能了解所有学生的学习和生活，很多问题心理老师都无法及时发现更何况解决，而班主任是实施学校德育的主体。班主任，在学生的成长过程中，对学生的影响是长期的、潜移默化的，有时甚至是直接的和决定性的。在现阶段班主任面对开展德育有时不知如何是好时，用学生可以接受的心育就能在一定程度上提高德育的实效，成为有效突破口与生长点，而且也可以解决目前德育的困境。

下面谈谈班主任在实践中实施心理健康教育的几个问题：

一、     班主任要建设自身心理健康教育的理念。

心理学的思维实质是“以人为本”。人本主义心理学家罗斯福认为：每个人都有一种内在的需求和动机，用以促进自己的成长和提高，而且每个人都有解决自身问题的潜能，即使是心理适应不良的人也同样如此。也就是说班主任首先要相信每一个学生都是人性本善的。尊重每一个学生。加强对学生的人文关怀，不以成绩的好坏衡量学生的好坏。其次要以发展的眼光看待学生。学生是处于发展中的个体，是逐步走向成熟的个体，他们今天出现的问题，都是发展中成长中出现的问题。因此，不可恨铁不成钢，也不可操之过急。马斯洛认为，人的本质中有一种发展的趋势，如果有良好的教育和环境条件，以及自我实现的强烈需求，人的才能将发展到前所未有的高度。从这个理念出发，班主任应该意识到每个学生都有向好发展的能力，以及发展自己的巨大潜能。这就靠我们班主任在工作中去创造和谐的班级氛围和良好的师生关系来激励学生，挖掘自身的潜能。班主任平时要不断学习心理学知识，但不是追求各种心理咨询技能，学校心育有自己独特的特点，重点是掌握基本心理学知识和辅导技能，建设自身的心理健康教育理念。

二、班主任实施心理健康教育的主体是全体学生。

班主任要意识到在班级里开展心育的主体是全体同学，而不是个别有心理问题和障碍的同学。班主任可以帮助解决学生成长中困惑，帮助学生社会化的过程中出现的问题，比如如何和同学处理好关系，怎样和长辈有礼节的交往，探索自我，自我发展中的问题；也可以帮助学生解决学习中遇到的问题，学习方法辅导，学习困境的突破等。大多数班主任的心理学知识和专业的心理学老师相比还是有一定的差距。因此有心理障碍，心理问题的学生就交由专业的心理辅导老师来辅导。班主任工作繁重而具体，根本没有时间做长时间的心理辅导，遇到此类学生也可以转介给心理辅导老师。

三、班主任要向家长传递心理健康教育理念。

教育是学校、家庭、社会三位一体的教育。开展心理健康教育亦是如此，仅仅依靠学校是不够的。学生在家的时间比较长，受父母的影响较大。现实的情况是，很多家长由于文化水平有限，加之时间不足，对孩子教育很少，或是教育方法不当，他们往往注重的是孩子衣食住行和身体的健康，忽略了对孩子的心理及人格方面的培养。因此，班主任要尽量帮助家长提高心理健康知识水平和掌握一定的教育方法。

很多班主任往往养成习惯对家长是“报忧不报喜“。遇到学生在学校惹祸，学习成绩下降等才和家长联系。这只是单纯的解决问题的思路，何况很多问题家长也解决不好，有些家长本身就不是合格的家长，教育子女方法粗暴，有时会导致事情朝向更槽糕的方面发展。因此我认为班主任在平时有时间就可以和家长采用面谈、电话、网络等多种形式沟通，向家长了解学生的性格特点、家庭背景等；了解当孩子出现困惑时家长的解决方法；介绍一些基本的心育知识；沟通青春期孩子应该用发展的眼光来看待，孩子出现问题是多方面造成的，要从家长和孩子等多方面来寻求解决问题的方法和突破口。告诉家长，要以身作则。家庭有多个子女时，要对孩子尽量做到一视同仁，尊重每个孩子。从多方面向家长传递心理健康教育理念。

总之，学校德育要有实效和突破，对于一班之“主”的班主任，面临着挑战和机遇并存的机会，新的生长点就在于对学生进行有成效的心理健康教育，运用学生能够接受的方式，转变工作思路，也许“柳明花明又一村”。这就需要我们不仅要加强心理健康知识学习，还要具备千百倍的耐心、细心和恒心，在工作中，因材施教，创造性地开展心理健康教育，力争让学生不仅体魄强健，而且心智健康，这样，才不愧“文化知识的传递者，学生心理健康的维护者，学生灵魂的工程师”的称号。