February in the US 英语教学课例

 

学校：潮州市职业技术学校  教师：陈少莎  

年级：高一级          

教材：《中等职业技术学校试用教材》，2006年版。

教学内容: 第二单元，课文，第一段,P13

课时: 1课时

一、课文简介

本课题目是《美国的二月》，是一篇阅读文章。本课围绕庆祝美国二月节日的话题展开各项语言活动。《中职英语教学大纲》要求学生掌握的定语从句和动词短语的被动语态大部分在本课都有所体现。本课介绍了三位伟人的诞辰、情人节和黑人历史月。学生通过学习，掌握有关词汇，了解西方国家的文化，再进行中西方文化对比。

二、学情分析

这个班级是高一级商务英语专业基础较好，师生互动较强的班级，共有学生62人，使用的教材是中等职业技术学校试用教材。经过前一个半学期的英语技能强化（学校专门为本专业高一级的学生开设《基础英语》和《交际英语》课程），学生有了一定的语言知识和语言技能的积累，能够就一般的话题进行描述，表达思想；对于教材中要求掌握的语法重点有了比初中更为系统、综合的掌握，初步具有使用英语进行交际和表达的动机和习惯，有较强的学习能力和协作能力，完成学习任务的效果良好。就本课而言，学生能够结合上个单元关于Edison发明的知识联系本单元的新知识点。本班学生善于动脑，愿意动口，积极参与课堂活动，课堂气氛活跃。

1、教学目标

★ 让学生了解美国二月的庆祝活动以及中美庆祝二月的不同情况；

★ 培养和提高学生的阅读理解能力。

1）知识目标

A: Words & Expressions: although, happen, be named for；

B: Revision: attributive clauses；

C: Grammar: Passive Voice—the verb phrases.

D：复习旧知识点,利用其中有关内容进行拓展,能够用英语复述课文本段落内容。

2) 能力目标 ：学会使用本课新授的句型和语法以及旧的知识，培养学生的听力和口语表达能力以及写作能力。

3）情感目标：根据高一级学生的年龄和性格特点，以他们感兴趣的内容入手进行教学，体现教学内容生活化，鼓励学生仔细观察，倾听，积极开口，善于表达，激发他们用英语进行表达他们的所思所想。

三、教学设计思路

根据高一级学生热衷于外界的新生事物，对于西文节日比较喜爱的特点，再结合本篇课文关于美国二月的庆祝活动，从他们熟悉的情人节入手，先介绍情人节具有代表性的礼物，从而进入到课本知识，再联系到中国的二月庆祝情况，用问答、小组活动等形式激起他们学习的积极性，通过层层深入的教学活动，听、说、读、写，帮助学生运用原有的知识，合理地整和新旧语言知识，培养学生的思维和使用英语的能力。

四、教学过程叙述

利用多媒体课件,在开始上课之前打开这样一个视频作为本节课的开幕:画面不断地滚动着课文第一段所讲述的三位美国伟人的头像,并配以与那个时代格调一致的背景音乐——《To be your side》吸引学生的眼球，激发其对即将学习的新课的求知欲。正式上课之时，打开Powerpoint课件的第一张图片（一对青年男女朋友正在庆祝节日的温馨场面）作为课文的引入，“Look!What are they celebrating?”把话题慢慢地引入到“When is St Valentine’s Day ?”，进而引出主题“Besides St Valentine’s Day, do you know any other celebrations in America in February?” ——《February in US》课文标题就引了出来。接着根据第一段单词的特点通过不同形式进行复习和巩固：先朗读全部单词，接着再挑部分比较形象的单词进行看图说词，加深印象；再有一些是给出中文学生说出英文，最后是难度最高的——根据英文解释搭配相应的单词。

接着老师放一遍录音，回答以下问题：

Q1: Please find out two adjectives（形容词）to describe February in the US.

Q2:Which great men were born inAmericain this month?

Q3:Who wasWashington?    

Q4:Who wasLincoln?      

Q5:Who wasEdison?       

   引导学生个别回答问题之后，教师再补充有关这三位伟人的图片和信息:

★ 华盛顿（美国国父）；林肯（废除奴隶制,解放黑奴）；爱迪生（electric light, phonograph and movie; “天才就是９９％的汗水加上１％的灵感。” ）

在他们对第一段落有了大致了解之后，把重点移至本段落的具体句子，讲解其相关的语言点和语法点。

1）    although /thought的联系和区别；

2）    happen/take place；

3）    定语从句:学生之前已学过定语从句,教师要求他们找了这一段落的定语从句，教师再强调句中不同引导词的用法。

4）    （重点）动词短语的被动语态

教师先口头复习动词的被动语态结构，再强调其中的一般过去时和一般将来时的被动语态，然后讲解动词短语的被动语态。

★ be named for/after

★ 强调动词短语是一个整体，在被动语态的结构当中介词或副词不可丢掉，如set up, take care of, hear of.

 补充相关的课堂操练：

①  My grandma will take care of my sister.                        

②  I have never heard of such a thing.                            

接下来是全班朗读第一段。

接着一个环节是复述和对比中国的二月。教师分放一张表格，引导学生用英语复述第一段，再口头对比中国的二月有哪些节日？（Spring Festival 春节& Lantern Festival元宵节）

February in the US	Cold	Many parts of the country
	Nice	Birthdays	Washington	1st president ofAmerica
			Lincoln	16th president, ending slavery
			Edison	Important inventions	Electric light
					Phonograph
					Moving pictures

然后总结定语从句和动词短语的被动语态。

最后的作业是要求学生通过预习课文其它段落完成以下表格：

 

February in the US	Para 2	节日 ？	Gifts		Shape
					(形状)
	Para 3	节日 ？	Honor
			Black mayors

 

五、教学反思

这是一节以学生为主的启发式教育的课，它既关注了教学的内容、也尊重学生的兴趣、学生的参与以及学生的体验，使得学生在轻松愉快的学习氛围中习得知识。整堂课完成了即定的教学目标，锻炼了学生的听说，课本知识重点得以落实，课堂气氛活跃。从课的导入开始，作了精心的设计，特别是利用相关图片和视频进行引入和复习时，学生参与的热情高涨，在愉快的教学氛围中围绕课文重点进行学习，效果良好。但是仍有部分学生没有参与到课堂活动中来，他们在整堂课中只是扮演了听众的角色。所以，在以后的教学中，面向全体学生，让所有的学生都成为课堂的主人是我要努力的方向。此外，教师应多培养学生多渠道获取信息的能力和合作学习的能力，课前可以鼓励学生以小组为单位查找有关资料，使课堂教学内容更丰富，学生参与面更广。