音乐就是生活，生活就是音乐

             ——《生活之音》教学案例

广东省大埔县虎山中学   李瑜辉

 

【教学理念】

高中音乐新课标中指出音乐鉴赏是学生获得音乐文化素养的主要渠道，属于基础性的音乐课程。在普通高中音乐课程中，通过鉴赏与表现音乐，及其他艺术形式的审美活动，使学生充分体验音乐的美和蕴涵于其中的丰富情感，为音乐所表达的真善美境界所吸引、所陶醉，进而产生强烈的情绪反应和情感体验。音乐音响材料的非概念性、非具象性特征，为学生体验、理解和创造音乐提供了广阔的空间，能够激活学生的表现欲望和创作冲动，使学生在主动参与中展现他们的个性和创造才能。丰富多样的音乐实践活动，有助于培养学生共同参与的群体意识和相互尊重的合作精神，使学生的团队意识与共处能力得到锻炼和发展。音乐是人类文化传承的重要载体，学习历史悠久、博大精深的中国民族音乐，有助于学生了解和热爱祖国的文化；学习丰富多彩的世界各民族音乐，拓展音乐文化视野，有益于学生对不同文化的理解与尊重。因此，高中音乐课程对于促进学生全面的、有个性的发展，具有不可替代的作用。

【教学分析】

《普通高中音乐课程标准》中指出以音乐审美为核心的基本理念，应贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培育学生美好的情操、健全的人格。音乐基础知识和基本技能的学习，应有机渗透在音乐艺术的审美体验之中。音乐教学应该是师生共同感受、鉴别、判断、创造、表现和享受音乐美的过程。在教学中，应采取多种教学形式，引导学生整体把握音乐表现形式和情感内涵，领会音乐要素在音乐表现中的作用。积极参与音乐体验，鼓励学生主动探究并对所听音乐有独立的感受与见解，帮助学生建立起音乐与人生的密切关系，进而为终身学习音乐、享受音乐奠定基础。《生活之音》这一课选择了形式多样，风格各异，并始终伴随人类生活的各种音乐，来引导学生关注生活中的音乐，同时感悟到：“音乐就是生活，生活就是音乐”。在教学中本课坚持以聆听音乐为主的教学原则，倡导对音乐作品整体性的感知和体验。聆听音乐时，设计具有探究性和启发性的问题，采用集体讨论的方式，引导学生感受与理解音乐作品。为学生提供足够的发挥空间，丰富音乐情感，提高文化素养，增进身心健康，以达到学会构建自己的音乐生活的目的。

【教学目标】

1、通过聆听《打字机》、《盖邮戳的音乐》、《时钟》和《永恒的水》，引导学生关注生活中的音乐，同时感悟到：“音乐就是生活，生活就是音乐。”

2、从音乐音响的感知中获得愉悦与快乐，获得感悟与启发。

3、从《永恒的水》的观赏中受到启发，积极参与创作生活中的音乐。

【教学重点】通过聆听与鉴赏，让学生体验到“音乐就是生活，生活就是音乐”。

【教学难点】能够对我们身边的音乐感兴趣，对作品所要表达的音乐内容能展开想象，从中获得愉悦与快乐，获得感悟与启发。

【教学课时】两课时，本案例为第一课时教学。

【教学准备】多媒体教学平台、教学课件。

【教学过程】

一、抒情导入

师：在人类还没有发明文字之前，我们的祖先就会用歌声来抒发自己的情感。在漫长的人类发展史中，是音乐帮助人们生存，是音乐陪伴人们生活。没有音乐，人类的生活不会如此的充实；没有音乐，人们的情感不会如此的丰富；没有音乐，人类的心灵不会如此的高尚；没有音乐，人类的文明也不会如此的灿烂辉煌。

师：在我们的日常生活中，同学们最熟悉的音乐有哪些？

生：《国歌》。

生：《共青团员之歌》。

生：《校歌》。

…….

（板书：生活之音）

【点评：生活中的音乐，学生耳熟能详。通过谈话引导学生关注生活中的音乐，感悟在我们的生活中，音乐无处不在。】

二、聆听与鉴赏

师：在现实社会生活中，在大自然的音响世界中，最原始的声音和最有生命力的声音往往成为音乐家创作的音乐素材。下面我们一起聆听两首乐曲，请同学们为它们设计标题，并简单描述一下你所联想到的场景。

1、多媒体播放乐曲《打字机》，屏幕显示：

乐曲一

在这首乐曲中，你听到了哪些声音？

你认为这首乐曲的标题是《         》。

（学生思考，练习。教师抽查，讲评。）

师：美国作曲家、指挥家安德森的《打字机》创作于1950年，作者独具匠心地用真正的打字机作为节奏乐器，又采用了管弦乐器表现音乐，描绘了大城市办公大楼中喧嚣的打字机声和繁忙的办公场面。

乐曲采用三部曲式（ABA）组成。迅速的快板，2/2拍，A段为G大调，B 段转到下属调C大调。在A段谱例中，均匀连续的八分音符用顿音形式奏出。这单调而轻快的音乐，与伴奏声部（即打字机急遽的击键声），加上连续三小节后出现的满行预告铃声以及推动机头发出的咔嚓声交织在一起，形成了一片忙碌的紧张气氛。

2、多媒体播放乐曲《盖邮戳的音乐》，屏幕显示：

乐曲二

你认为这首乐曲的标题是《         》。

这首乐曲演绎了一个怎样的情景?

（学生思考，练习。教师抽查，讲评。）

师：《盖邮戳的音乐》这段音乐录制于非洲的加纳大学邮局，两个邮政工人一边吹着口哨，一边做着盖邮戳的工作。这种工作歌曲的功能，是可以把各种复杂的工作任务结合起来，使乏味的重复工作变得更加有趣。在这种情况下，工人们就不知不觉地把生活变成了艺术。录制音乐的人在描写邮政工人时进一步写道：“那听起来好像音乐，当然它就是音乐。”但是那些表演的工人一般不那样想，他们认为这是在工作，而不是在表演音乐。经过这个工作场所的人也很少注意到这“音乐”。

教师小结：同学们，你们有没有留意到，刚刚我们所听到的两首乐曲它们所运用的乐器是什么？（打字机，邮戳）它们都是我们在生活中比较常见的，这些生活中的物品，经过一些处理，有节奏的拍打也可以形成悦耳的曲子。所以说音乐无处不在，只要是生活中的声音，就是音乐的原始素材。

【点评：通过聆听音乐，展开联想，让学生感悟：音乐来自生活。并在标题设计中培养学生的想象能力。】
    三、感悟与启示

1、《钟》
    播放音乐，学生聆听，思考：音乐中表现了什么声音？李斯特怎样运用钢琴的特点来表现钟声？（学生讨论，回答）

师：这首钢琴独奏曲是李斯特听了帕格尼尼的音乐会之后，对其精湛、高超的演奏技巧惊叹不已，决心要成为“钢琴上的帕格尼尼”而特意创作的。

（1）、作者简介（多媒体展示）

①、帕格尼尼

帕格尼尼是意大利小提琴及吉他演奏家、作曲家，历史上最著名的小提琴大师之一，对小提琴演奏技术进行了很多创新。他的技巧影响了后来的小提琴作品，也影响了钢琴的技巧和作品。被誉为“小提琴之神”和“音乐之王”。

主要作品：《bE大调协奏曲》、《二十四首随想曲》、《女巫之舞》、《无穷动》、《威尼斯狂欢节》、《军队奏鸣曲》、《拿破仑奏鸣曲》、《爱的场面》、《魔女》、《D大调小提琴协奏曲》。

②、李斯特

著名的匈牙利作曲家、钢琴家、指挥家。演奏、创作和改编了大量技巧艰深、效果辉煌又有深刻内容的钢琴曲，其作品与匈牙利民族音乐有着密切的关系。

李斯特一生最突出的贡献就是创作了“交响诗”这种新的音乐体裁。交响诗是19世纪的一种“标题音乐”，它将交响曲的四个乐章浓缩在一起而成为更自由的单乐章交响音乐形式。

主要作品：《塔索》、《前奏曲》、19首《匈牙利狂想曲》、12首高级练习曲。

（2）音乐分析

乐曲《钟》基本上采用三段体曲式。由于运用了多次主题变化和反复，因此也具有变奏曲和回旋曲的特点。乐曲一开始，经过简短的前奏，很快在高音区出现了“钟”的主题，钢琴高音区清脆悦耳的音色和顿音奏法形成的短促有力的音响，组成了一连串生动逼真的小钟的鸣响。由于钢琴高音区的音色比小提琴更易于模仿钟声，因此钟声的效果更好。第二段也就是中段主题继续利用钢琴高音区的音色特点，奏出了不同节奏的钟声。这两个主题经交替变奏形成了高难度的辉煌华丽的段落。最后乐曲运用了舞曲的体裁特点，在热烈欢快的歌舞气氛中结束。

【点评：根据提示的问题聆听音乐，有目的地引导学生进行鉴赏。并在作品的欣赏中，通过作品相关知识的介绍，丰富学生的知识面，提高文化素养。】

    2、《永恒的水》

（1）、观看视频《永恒的水》，学生讨论：从音乐中得到了什么感悟与启发？（音乐来自生活）

（2）、乐曲分析：

2001年10月26日，谭盾在北京国际音乐节上举办了一场难以用语言描述的作品音乐会，他带来的是自己最为著名的乐器“水”。

《永恒的水》它的特别之处就在于它的乐器，它的乐器就是水。这个乐曲通过剩水的装置，以水的滴落、流淌、碰撞的声响作为独奏乐器，进行演奏。把我们身边最普通，最熟视无睹的“生活现象”通过声音和画面全新地展现给人们。对于谭盾来讲水乐是永恒与母爱的喻示，也是大自然环境保护的提示。通过聆听《永恒的水》，使人获得内心的自由，并提高环保意识。

（3）、作者简介

谭盾，著名中国作曲家、指挥家，国际上享有盛名。20世纪80年代以来新潮音乐创作领域的代表人物。对世界乐坛产生了不可磨灭的影响。他的音乐跨越了古典与现代、东方与西方、多媒体与表演艺术的众多界限。

主要作品：《离骚》、《道极》、《风、雅、颂》《九歌》、《地图》及电影音乐《卧虎藏龙》等。

主要荣誉：奥斯卡“最佳原创音乐奖”和格莱美大奖（2001）；美国最权威“格文美尔古典作曲大奖”（1999）；德国当代杰出作曲家最高荣誉——“巴赫奖”（2011）；国际顶级艺术奖项——“肖斯塔科维奇音乐大奖”（2012）。首创世界首部《网络交响乐》（2009）。纽约时报评其为“国际乐坛最重要的十位音乐家之一”，还被中国文化部授予“二十世纪经典作曲家”的称号。2006年被世界十大中文媒体被评为影响世界的十位华人之一。

（4）课外拓展

据统计，目前中国70%以上的河流湖泊遭受不同程度污染，有3亿农村人口喝不上符合标准的饮用水，水土流失面积占国土面积的37%。同学们，为了人类和自然的和谐，为了永恒的水能够永恒，请珍惜水资源，减少水污染！从现在做起，从我做起。

教师小结：《钟》是用钢琴来模仿我们生活中的时钟，《永恒的水》直接用水做乐器把自己想表达的东西通过不同的水声来表现。所以，音乐其实离我们很近，近到我们身边的每一样物品可能都可以奏出动人的旋律，那就要靠在座的各位同学有没有发掘它的心。

【点评：这部作品的欣赏，旨在让学生从视觉上受到冲击，把学生置身于一个有声有色有情有景的艺术氛围里，使学生的情绪进一步受到感染，丰富的想象力得到进一步的激发，高尚的情操得到进一步陶冶。同时通过课外拓展资料向学生进行思想品德教育，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情，懂得珍惜用水，减少水污染，让永恒的水永恒！】

四、活动与创编

师：请同学们根据《永恒的水》中的启发，用我们身边的物体（如书、笔、课桌等）创作一首简短的生活之音。（把学生分成5个小组合作完成，教师巡回指导，点评。）

【设计意图：通过模仿和创编等体验活动，让学生创造出自己的音乐节奏，有效地激发了学生的创造性思维，从中获得了愉悦和快乐。】

五、课堂总结

今天我们所听到的曲子都是来源于与我们息息相关的生活中，它离我们很近，而且无处不在，正如美国艾夫斯说过：“真正的艺术它直接来自内心，来自对生活的体验，对生活的思考和实践”。音乐来源于生活，音乐就是生活，生活就是音乐。希望通过今天的学习，能使同学们得到一点感悟与启发，学会关注生活中的音乐，并积极参与创作生活中的音乐。

【教学反思】

设计《生活之音》这节课的目的就是为了学生能从音乐音响感知中获得愉悦和快乐，获得感悟与启发。本课教学内容从浅入手，先让学生接触一些形式多样，风格各异，并始终伴随人类生活的各种音乐，来引导学生关注生活中的音乐，同时感悟到：“音乐就是生活，生活就是音乐”。接着以多媒体视频《永恒的水》，扩大教学面，让声音和画面全新地展示给学生，感觉如梦如幻。通过这个视频，让学生从中得到感悟与启示，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。并参与教学实践创作生活的音乐，有效地激发了学生的创造性思维。