化学校本课程——趣味化学小实验

【课程设置思想】1、生活处处有化学。这是化学的重要性。

2、通过做小实验，让学生更了解化学。

3、巩固所学化学知识，提高学习化学的兴趣和热情.

4、丰富学生的课外生活，锻炼学生的动手能力，增进化学科学素养.

【课程背景】高中的学生对于书本知识如何应用以及如何从生活当中获取知识，这是需要一个很长的过程。学生只有在平时养成一个好的学习习惯，把书本上面所涉及到的，在生活当中可以找到材料以及药品的实验都可以把它完成。只有这样，学生对于书本知识才能学以致用，对于如何解释生活现象都会起到一个很好的导向作用。这也正是校本课程设置的最根本的原因。高一学生动手能力比较差，底子比较薄弱，应该说，本课程涵盖了贴近学生生活以及现实所学内容的简单实验。

【课时设置】8课时

【考察方式】实验操作规范+考试测评相结合，最终划定A、B、C、D四个等级。

一、课程目标

1、知识与技能

   懂得运用已学化学知识，如卤素，物质的量浓度等分析处理生活中的简单化学问题。

   了解某些各类食物主要成分的营养作用，以及可能的特征反应。

   了解人体中元素的存在形式，知道常量元素与微量元素的生理作用。

2、过程与方法

   初步学会运用多种手段查找资料，调查研究，运用比较、分类、归纳、概括等方法主动获取有用信息；

   了解化学研究的初步方法，知道定性分析与定量分析。

   主动与他人进行交流和分享。

3、情感态度与价值观

   逐步建立科学的世界观，用辩证唯物主义观点看待食物营养对人体健康的影响；

   逐步认识化学科学的发展在生活实际中的不可或缺的贡献。

   逐步认识学习科学知识的意义，热爱科学。

二、学习方法

       本课题的教学可采用开放式的教学方式，将学生分成二人的小组或四人大组，明确要求每个小组按照：课前查资料、做前看资料、动手用知识、做完细思考、课后还可做的程序安排课堂内容。由学生独立自主完成实验操作，指导学生运用知识，熟练操作。培养学生处理和获取有用信息的能力。同时也培养学生的合作意识和语言表达能力。教学中，教师努力创设问题的真实情景，采用问题驱动、角色扮演等形式引导学生正确理解课堂内容，并能辩证地从正反两方面来正确地看待问题。

三、内容结构

     十个课时的内容基于学生已有的知识结构，利用学生熟悉的身边资源（如食物以及容器等）培养学生的学习兴趣，以及提高学生的综合素质。每一课时内容都包括背景知识介绍，实验原理、操作说明，细则指导。以及课堂思考题和课堂评价（包括学生自我评价、仪器整理、教师评价三项内容）几大板块内容。前后课时之间还通过“前节知识巩固”板块进行衔接。部分章节还备有课后家庭小实验选作，满足学生继续学习的求知愿望。

四、注意事项

教师依据实验的安全性以及学生的已有知识编制可行性教材，给出实验仪器和用品，自做实验，指导学生实验，处理实验中突发事故，给出课程评价，实验员准备实验仪器药品，学生课前查阅资料、课堂认真阅读教材并动手实验、实验完毕整理实验台，并完成课内思考题，作出自我评价。