体育教学素养            

海山中学刘新全

摘要：教师良好的道德品质是潜移默化影响、引导学生身心健康发展的正能量。立德树人是我从教的宗旨与梦想。通过自身的体育教学实践对学生进行道德教育，发扬良好的体育素养，培养提高学生的体质。体育锻炼可以培养学生的拼搏精神、磨练顽强意志,发扬集体主义、形成团结合力。体育训练能够教育人们采取乐观态度对待荣辱胜负,丰富精神生活、陶冶健康身心。体育教育活动要坚持艰苦奋斗、自强不息,讲究科学、尊重客观规律、科学求实的态度，同时体育又能够体现公平原则、反对弄虚作假,它具有优化社会环境、树立良好风气底蕴。体育教师应该抓住这些内涵，在教学中立德树人。

体育教师应该加强自身的道德素养，树立良好的口碑。客观上体育教师在选择自己的行为时，要受到社会舆论和内心信念两种因素的影响和制约。社会舆论是对体育教师行为进行道德评价的一种外在力量。当体育教师的行为有利于把学生培养成全面发展的人才时，就会受到社会舆论的赞扬，并加以提倡，鼓励这种行为，反之会受到社会的舆论谴责，促使其选择正确的道德行为。所以体育教师应把遵守道德规范作为自己的要求，使之成为一种内心信念。内心信念是通过良心和义务起作用的，一个具有良心的体育教师能把自己选择的道德行为作为活动的需要，给学生传递正能量。其次，青少年学生模仿力强，教师一言一行对学生的思想品德的形成和发展具有重要作用。实践证明，一个在学生时代受到良好的道德品质的教育和熏陶，对他今后乃至一生的成长都有密切关系。体育教师立德当表率对学生人生道路的选择以及人生观、世界观形成的影响往往使他们终身受益。很多学生走上工作岗位后仍念念不忘自己的老师。

在体育教育、教学、科研、竞赛等活动中遵循体育艺术特有的功能，有计划的研究教案，设置课程。以学生的发展需要为中心，以增进学生的身心健康为目的，保证绝大多数教学时间用于体育实践活动。让学生经常参加体育实践活动。做到“无贵无贱，无长无少。”体育教育是一种双边活动，只有充分发挥双方的积极性，才能取得良好的学习效果。无数的教学个案证明，在平时的教学中要首先了解、关心学生，与学生亦师亦友，尊重他们的人格，尊重他们的运动兴趣，发掘他们的“闪光点”，尊重他们的求知欲望，鼓励他们自强不息，勇敢创新。采取灵活性、综合性相结合的原则，以理论指导实践，以实践印证理论。让学生在学习中理解真正的体育精神，养成良好的体育品格。其次体育教师要善于控制自己的情绪，始终保持理智、清醒的头脑，必须识到学生的成长是一个充满矛盾的过程，旧的矛盾解决了，又会出现新的矛盾，因此体育教师对待学生一定要满腔热情，以情动人，以理服人。象能工巧匠一样精雕细刻。针对学生的身心特征，营造友好、和谐的课堂气氛，提高学生的学习兴趣，对一些竞技运动项目进行适当改造，如简化规则、降低难度，引入学生喜爱的新兴运动项目及民间的体育活动。通过一系列行之有效的教学实践活动，不断的提高学生参与体育活动的热情和适应能力。增强学生的自豪感和责任感。

学校是培育人才的地方，教育的重点在育，教是为了育，教书育人是体育教师的基本职责，是应尽的崇高义务，体育教师应当象园丁一样精心浇灌自己栽下的花朵。而育人在很大程度上是通过一系列的教育教学来完成的，因此体育教师必须寓思想政治教育于教学中，把教书育人紧密结合起来。利用学校有限的体育器材、场地发挥无限的体育活动精神。有的放矢的调节学生自身与集体、与其它同学及社会之间相互关系，使其在学习体育知识和体育锻炼，体育竞技中具有判断自身行为的是非、善恶的责任。形成团体结合力，尊重客观规律，求实，讲究公平，树立正气的体育风范。例如从运动前的热身运动到基本动作的规范要求等，都要一个不漏的反复示范，严格要求，使其科学的掌握体育运动的理论知识、技能、技巧。领略体育运动的精神内涵，养成良好的运动习惯和高尚的体育品格。教师要尽可能的创造机会，通过精心组织一些体育比赛，如一场拔河比赛、田径接力赛、篮球赛等，让学生在比赛中感受团结合力，奋力拼搏的艰辛，知道在集体活动中应该如何与同伴合理分配角色，从而培养其与人合作的适应性和竞争意识，提高其交往的能力，以及对集体和社会的关心。并从中磨练意志，使其乐观对待荣辱胜负，勇敢迎接挑战，公平竞争，心胸坦荡。热爱生活，热爱集体。