《新年音乐会》教学设计

 

【教学理念】

设计首先注重了以学生为本的教育哲学思想，体现了“三突破”的原则。“三突破”即变学生被动学习为主动学习，变学生学会为会学，变教学内容的多、繁、死为少、精、活。打破了原来陈旧的教学模式。

音乐欣赏教学是高中音乐教学的重要组成部分，也是实施艺术教育的重要途径。通过音乐欣赏课能满足与丰富学生精神生活的需要，引导学生走进音乐世界。通过欣赏，提高学生对独唱、重唱、合唱等演唱形式的听辨能力，养成良好的听觉习惯，使他们积累听觉经验，发展音乐的感受力、想象力、理解力和创造力，进而提高学生对作品分析、评价、鉴赏的能力，激发学生热爱世界优秀音乐作品的热情，提高学生的音乐欣赏能力和培养学生积极向上的乐观主义情趣。

21世纪，音乐教育教学面临着深刻的改革和观念的更新。为了积极探索新的教学方法，改变原来的单一的教学模式，拟采用以学生探究、交互式学习和创作，律动表演等艺术形式交叉融合的开放式教学模式，并采用多媒体现代化设备作辅助手段，树立以学生为主体，教师为主导，面向全体学生的新思想、新观念，激发学生对音乐的兴趣和爱好，提高学生的音乐表现和鉴赏能力，使其获得审美的体验和享受成功的欢愉。奠定学生终生学习音乐、享受音乐、发展音乐能力的坚定基础。与此同时，通过音乐教学，培养和发展学生的创造力与创新精神，促进学生的全面和谐发展。

本课选题为维也纳新年音乐会中三首曲子——《春之声圆舞曲》、《拔弦波多卡》、《拉德茨基进行曲》。

本课体现了音乐的欣赏性，加强了对乐曲反复聆听的机会，加深了学生对乐曲的欣赏能力和理解能力，使学生通过音响勾划出了美丽的画面，提高了学生对乐曲的欣赏能力、鉴赏能力、开扩了视野，得到了美的享受。通过多媒体教学和运用启发式教学，老师用生动、形象、富有表情的讲解和范唱来引导学生主动积极参与欣赏、观看、演唱、律动、讨论、回答、归纳、创作。充分调动学生学习音乐的兴趣，使学生更直观、更形象地感受、表现、体验音乐的情感，从而达到“学中乐、乐中学”的教学目的。

【教学方案】

【年级】

高一

【使用的教材】

普通高中课程标准实验教学书音乐必修——音乐鉴赏（花城出版社）

【课型】

欣赏课

【教学目的】

1．了解新年音乐会的历史与传统，并能作总结或概述；

2．掌握圆舞曲、波尔卡、进行曲的音乐特点；

3．了解“圆舞曲之王”约翰、施特劳斯的生平、作品和创作风格，激发学生热爱高雅音乐，培养学生积极向上的乐观主义情趣；

4．熟悉各音乐主题，分辨出《春之声圆舞曲》的各段音乐主题；

5．今后能进一步关注和了解“新年音乐会”的举行。

【教材分析】

《春之声圆舞曲》是约翰、施特劳斯的一首圆舞曲。本曲与作者其他的圆舞曲迥然不同，它并不是典型的维也纳圆舞曲体裁。本曲生动地描绘了大地回春、冰雪消融、一派生机的景象。^bB大调、拍子，其节奏自由、充满变化，旋律生动而连贯，具有较强的欣赏性。全曲的结构为： A   B   A   C   D   E   F   A

《拔弦波尔卡》

本曲仅由管弦乐队中的弦乐部分来演奏，而且所有的提琴都不像通常的演奏那样“用弓子拉奏”，而是放下弓子，一律采用手指拔奏，发出新奇而美妙的音响，乐曲用复三部曲式写成，由C大调转入G大调，拍子。

《拉德茨基进行曲》

本曲是老施特劳斯他一生创作中流传最广，影响最大的作品。本曲为进行曲，D大调，拍子，旋律生机勃勃、意气风发。

【教学重点】

加深对乐曲的理解，培养学生的参与意识。

【教学难点】

欣赏、评析、表现作品的同时，提高品味。

【教学课时】

1课时。

【教学准备】

多媒体教学设备，约翰、施特劳斯画像，《蓝色多瑙河》交响曲音乐片段。一幅“早春”山水画挂图，5张幻灯片设计：①约翰、施特劳斯的简介及代表作，②贯穿全曲的《春之声圆舞曲》A段主题曲谱，③“新年音乐会”的有关常识，④老约翰·施特劳斯的简介及代表作，⑤圆舞曲、波尔卡、进行曲的概念。

【教学设想】

运用多媒体现代化教学和启发式教学，老师用生动形象、富有表情的讲解，引导学生主动积极参与讨论、归纳、欣赏、观看、演唱、律动、创作等，充分调动学生学习音乐兴趣，使学生更直观、更形象地感受、表现、体验音乐的情感，从而达到“学中乐、乐中学”的教学目的。

【教学过程】

一、学生听音乐《蓝色多瑙河》进教室，师生问好；

二、乐曲导入

（以圆舞曲体裁的作品，引出本课内容）

1．教师：我们已经学过了很多不同体裁的音乐作品，如协奏曲、交响曲等，那么，我们今天又要接触什么体裁的音乐作品呢？

播放《蓝色多瑙河》圆舞曲片段。

2．师：同学们刚才我们听到的是什么曲子？生：《蓝色多瑙河》。师：曲作者是谁？生：约翰·施特劳斯。师：同学们对约翰·施特劳斯和他家庭的作品了解多少？（请几个学生回答）

三、新课

1．作者简介

（幻灯）

约翰·施特劳斯，奥地利作曲家，指挥家，小提琴家，施特劳斯家庭中最杰出的代表。作品共有500首左右。创造了典型的“维也纳圆舞曲”结构，被誉为“圆舞曲之王”。代表作包括：《蓝色多瑙河》、《维也纳森林的故事》、《春之声圆舞曲》。1870年起创作了《罗马狂欢节》、《阿里巴巴与四十大盗》等16部轻歌剧，对欧洲轻歌剧的发展有着相当深远的影响，其圆舞曲更独具特色，旋律酣畅、柔美动听、节奏自由、生机盎然，是每年维也纳新年音乐会的主要演奏曲目。

2．维也纳新年音乐会

（幻灯）

维也纳新年音乐会是世界音乐生活的一件音乐盛事。于每年的1月1日在维也纳金色大厅举行，由维也纳爱尔乐团演奏。

3．《春之声圆舞曲》欣赏（初听）放录像；

全曲欣赏，使学生对乐曲有初步的整体感受，并引导学生创设情景，用画画的形式把乐曲意思表现出来。

4．它并不是典型的维也纳圆舞曲体裁。其节奏自由，充满变化，旋律生动而连贯，具有较强的欣赏性，很少用于伴舞，曲中的结构带有回旋的特征。

本曲生动地描绘了大地回春，冰雪消融，一派生机景象，宛如一幅色彩浓重的油画，永远保留住了大自然的春色。

贯穿全曲的A段主题：

（幻灯）

1 = ^bB  

·  ·

·  ·

·

·  ·

·

·

^# 4 5  | 6 5  ^#4 5  2 1  | 7 1  4 3  ^#2 3  | 6  0  0 6  |

·

·

·

P

·

5  0  0 ^#4  | 4  0   0 ^#2  |   0  0 ^#1  |  －－ |  －－ |

（教师范唱或钢琴演奏）

5．师生共同讨论、归纳圆舞曲的产生、风格、表现形式等。

（幻灯）

圆舞曲：又称“华尔兹”。起源于奥地利的一种三拍子的舞蹈，舞时双人成对地旋转。其音乐特点为：第一拍重音较为突出，节奏明确，旋律流畅，常伴以“×××”的节奏伴奏，现在常听到的圆舞曲，大多是维也纳式的圆舞曲。

6．复听

师诱导学生联想春游、夏令营、旅游等所看到的春天的美丽景色，并出示描绘“早春”山水画桂图。让乐曲把学生带到生机勃勃的大自然中，使他们产生情景联想，仿佛置身其境，产生“音画”效应。以丰富学生们的想象力。让他们把生机勃勃的“春景”用画笔描绘出来，进行激发出他们对大自然、对生活的热爱之情。

7．接下来我们欣赏一首波尔卡——《拔弦波尔卡》

①作品简介

当这首由“施特劳斯兄弟”共同创作的独具特色的乐曲首演之时，曾引起不小的轰动。本曲仅由管弦乐队中的弦乐部分来演奏，而且所有的提琴都不像通常的演奏那样“用弓子拉奏”，而是放下弓子，一律采用手指拔奏，发出新奇而美妙的音响。

波尔卡：捷克的一种民间舞蹈，以男女对舞为主，其基本动作由两个踏步组成，其音乐特点为：快速跳跃的二拍子。（幻灯）

《拔弦波尔卡》乐曲虽然短小，但演奏形式新鲜，因此许多有名的交响乐团都喜欢把它作为加演节目，因为它能吸引听众，鼓动人心，取得极好的演出效果。

②《拔弦波尔卡》欣赏（初听）（放录像）

乐曲用复三部曲式写成。前面有个短小的引子，好似在招呼人们来跳舞；第一段，弦乐组的四种乐器以不同的音型、节奏演奏了活泼、可爱的旋律，配合的十分默契，加上力度的对比变化，十分扣人心弦。第二段音乐明显加大了力度，接着出现的半音下行，力度减弱，十分优美；它反复一遍之后，出现了与前奏相同的间奏，把乐曲导入在尾音，速度也逐渐加快，最后在轻快的情绪中结束。

③复听（巩固音乐知识，进行趣味教学）

指导学生为作品创作“声势”进行欣赏。

第一段：拍手。

第二段：拍腿、跺脚。

重复段：拍手。

8．请2名学生上讲台走路。

①很随意性，无音乐走路。

②听《拉德茨基进行曲》走路。

提问：哪个整齐？为什么？让学生从两种走路分析音乐有统一速度的作用，导出课题——进行曲。

课件展示：进行曲体裁是用于伴随步伐前进的音乐，常用于队列行进中。

9．接下来我们欣赏一首进行曲——《拉德茨基进行曲》

①老师介绍老约翰·施特劳斯的生平及代表作。

（幻灯）老约翰·施特劳斯为约翰·施特劳斯之父。一生写过150多首圆舞曲。他与作曲家约瑟夫·兰纳共同奠定了维也纳圆舞曲的基础，采用小快板速度、第二拍和第三拍经常拖长、结构由序奏、三至五首小圆舞曲和尾声组成，乐曲表达内容也比较深刻。因此人们称他为“圆舞曲之父”。《拉德茨基进行曲》是其影响最大，流传最广的作品。

②欣赏《拉德茨基进行曲》一遍。（初听）（听录音）

欣赏时提示学生留意：现场观众的做法（力度的变化与拍掌和应的段落）。

课件展示：

作品：拉德茨基是一位奥地利贵族，曾参加了“卫国战争”，曾任军事总参谋长和骑兵总司令。历史上对他褒贬不一，但由于这支曲子十分动听，具有英雄的性格，演出时能获得较好的剧场效果，人们也就忘记了拉德茨基那段不光彩的历史，而单纯从艺术角度喜欢这支曲子。

艺术手法：

复三部曲式写成引子，简短有力，第一部分主题：用装饰音的八分音符和八分休止符写成，伴有战马奔腾的节奏。

第二部分主题比较活泼，与第一部分形成对比。描写拉德茨基骑在马上慢步奔跑、检阅部队既轻松又严肃的形象。

第三部分再现第一部分。

③复听

引导学生随着乐曲的旋律和节奏击掌相和，去品味愉悦的心情。

10．课堂小结

《新年音乐会》就欣赏到这儿，多么优美的音乐啊！同学们通过学习，不仅掌握了“圆舞曲”、“波尔卡”、“进行曲”的音乐知识，还真正体会到了音乐的美。也知道了维也纳新年音乐会是世界音乐生活的一件音乐盛事。愿优美动听的音乐永远成为同学们生活中的最好的伙伴。

11．布置作业

收集网络和书籍中有关“维也纳新年音乐会”的资料，准备在班上举行一场“维也纳新年音乐会”的展示会，展示自己喜爱的作品以及指挥家的风采。

教  学  反  思

本课教学中始终坚持“以学生为本，以学生发展为本，以德育为本”的原则。通过对乐曲反复聆听，感受、品味、评析，发挥学生的思维、联想、想象能力。

在教学手段上，充分利用了多媒体技术，使课堂教学具体化、形象化、生动化，加深了学生对音乐的感受和理解。同时，也大大提高了教学效率和授课密度。根据课堂教学需要，从平时所收集的大量资料中选取图片、音响、录像及各种音乐素材，制作多媒体教学软件，运用于课堂教学。一改过去音乐课单纯从听觉接受音乐知识的传统教学，突破了“纯理论教学”的旧模式，形成让学生多层次，多角度接受知识信息的教学特点，取得课堂教学容量大、图文并茂、声像逼真的较佳效果。

上好高中音乐课有一定难度，现代的中学生欣赏面很宽，且个性鲜明，在紧张的学习之余，音乐是他们的好伙伴，有相当同学对某一类型音乐情有独钟，并通过各种方式把它们模仿的有声有色。如何在有限的课堂时间内，既满足他们的爱好、愿望，又收住他们的心。把他们引入更为宽广美妙的音乐空间，是我一直在追求的目标。课中，通过让学生参与听、唱、动、议、创等一系列的活动，分析与理解音乐，激发了学生学习的兴趣，使课堂气氛更加活跃。课后，我又寄予了同学们希望，带着一种留恋、思考，同学们离开了音乐教师，但新年音乐会的音乐却永远留在了他们的心里。课后，好多同学主动找我，要求更多听一些新年音乐会的作品，想更深地了解它。

感受也有许多不足。比如：1．本课选用了三种音乐体裁，在教学容量上偏大了一些。这肯定给学生的深入探究及消化、理解带来了困难。因此，有待今后在教学中改进。2．上课形式上有些死板，还不能达到完全以学生为主体，互为交流的课堂气氛，高中音乐欣赏课应以听为主，但如何让同学们在更轻松的氛围中，感受音乐，是我以后奋斗的目标。