枫溪陶瓷企业的诚信机制的建立对我校诚信教育的影响

                     刘木华

诚实守信不仅是做人做事的基本准则，还是学校开展其它德育活动的基础。诚信教育是公民道德教育的基本内容，也是整个公民道德教育的基础。一切良好道德品质都必然建立在诚信基础之上。诚信是现代社会生活中每个人立身之本，是青少年、儿童道德发展的基本要求，也是我校生存、发展和提高办学品位的需要。

我校位于南国瓷都枫溪的中心地带，枫溪陶瓷行业的种种活动对我校的教育教学活动产生了深刻的影响。然而，产生影响的同时也为我校的发展带来了机遇。我们进行教学也刚好能够充分的利用这种资源。例如，我校的诚信教育活动的开展，可以充分利用枫溪陶瓷的特色文化的影响作用和“枫溪陶瓷企业的诚信机制的建立过程”的资源优势。

当今社会，人们对利益，尤其是经济利益的追求日益强烈，在经济法规建设尚未健全的背景下，种种为求名、求利的违法、缺德行为大量滋生，欺骗行为随处可见，严重影响了社会道德风尚和精神文明。没有诚信的社会，终究会止步不前，没有诚信的企业可能逞一时之快，却不能长久，犹如没有土壤滋养的鲜花迟早会凋零。

企业信用是企业的一种无形资产，具有亲和力、凝聚力和感召力，是企业赖以生存和发展的根本和源泉。特别是随着中国入世，建立良好的企业信用显得尤为重要。枫溪区作为全国闻名的南国瓷都,陶瓷产业是其生命所在.面对当今社会上缺乏诚信的种种挑战, 枫溪区积极建构信用平台，完善枫溪陶瓷企业的诚信机制.作为一种战略,其建立诚信体系的举措可也深深影响着瓷都中学得每一位学子.

因此,学校的诚信教育不能仅仅停留在学校教育本身，学校要主动与社区紧密配合，特别是要重视我区陶瓷企业的诚信机制的建立对学生诚信教育影响，积极利用这些资源促进学生诚信素养的提高。要通过多种活动形式，将学校诚信教育与社会道德建设结合起来。

一、寓诚信于活动中，做到活动寓诚：把活动与诚信教育结合起来实，诚信教育的关键是实践。在教师的教育下，学生在实践交往、处事中养成诚信习惯，同时在实际生活中诚实守信地对人、对事，体现诚信品质，深切地体会诚信的重要意义，更深切地理解诚信，在“理论－实践－再理论－再实践”的循环反复过程中不断地加强和提高其自身思想道德修养，不断地提升诚信品质，取得较好的诚信教育效果。为此，学校多次组织学生参观枫溪区著名的陶瓷企业，在活动中学生通过采访企业负责人，观看陶瓷制作过程，体验企业管理了解企业的发展过程，同时，让学生感受到企业文化的重要性，特别是企业文化中的诚信文化。

例如，潮州佳宝陶瓷厂的企业文化：“全新价值的再创造，是佳宝的企业理念；重视市场的走向、经营的革新，是佳宝的经营方针；更贴近顾客、勤于市场、快捷服务，是佳宝的座右铭；营造多样化的产品，是佳宝的事业；是责任，更是佳宝坚持不懈的追求。佳宝人始终坚持，与客户同心，想客户所想，与客户提供热忱竭诚的服务，永远领先的佳宝企业，自诞生以来，勇往直前；为顺应时代潮流，佳宝秉承企业精神，融现代的企业管理，不断完善自我；实施名牌战略，接轨国际市场。”

学生在参观活动了解佳宝陶瓷厂的企业文化，感受到诚信是企业的生命和灵魂，作为企业文化一个重要组成部分，诚信孕育于企业价值观、经营哲学、精神、道德规范、环境和传统之中；在功能上，诚信体现在导向和规范两个方面。在临事之时，内心之“诚”与作为群体意志的“信”彼此对接，表现为主体的人格和品质。潮州佳宝陶瓷厂本着“顾客至上、质量从优、信誉第一”为宗旨赢得了世界许多陶瓷销售市场。该厂生产产品款式多，花样新颖，并随着市场需求不断创新，力求创出名牌，创出品牌，使企业在激烈的竞争激流中，乘风破浪，脱颖而出。

二、在教学活动中渗透诚信教育，做到教书育诚：

在枫溪陶瓷企业中，部分企业信用意识淡薄，各类违法违规经营案件中主要涉及企业合同欺诈、虚假广告、商标侵权、制假售假等违背诚实信用，尽管是为数很少企业的失信行为，但一定程度上使枫溪陶瓷企业的整体声誉受到影响。失信的严重性还远远不止于此。从市场上充斥的假冒伪劣、坑蒙拐骗到企业暗箱操作、利润造假业绩虚报行为，社会普遍存在诚信危机。在这场危机中，本应最具有公信力的企业公司，有许多为获益于一时，以长远利益受损和丧失诚信为代价，以至诚信问题已经成为目前枫溪陶瓷企业的毒瘤。

因此，这一方面可以作为我们培养学生创新思想的反面教材。在高一开设的政治课中，涉及到“经济生活”的教学特别是讲到市场经济，讲到企业的经营时可以结合这些资料开展诚信教育。我们可以通过开设探究课，要求学生通过各种途径如上网收集相关资料，然后开展辩论会或演讲的活动课，让学生积极参与，从而使学生在这个过程中接受诚信教育。

只要我们在学科教学中善于抓住时机充分挖掘教材的思想性，结合本地的实际，利用陶瓷特色资源，把诚信教育有机地渗透到教育教学活动之中，从而实现教书和育诚的统一，最终完成教书育人的终极目标。

三、创设诚信环境，做到环境育诚：

我们可以通过举办模拟建构信用平台的活动，让学生发挥自己的主观能动性，提出自己的建议，并自觉树立诚信意识，从而提高学生参与建立诚信机制的自觉性，为我区的信用平台的建设做出自己的贡献。

让学生通过自主探究，如何构筑以“信用帐户、信用公示、信用勘察”三级联动方式为基础的企业信用平台，完善诚信机制的过程，并在校园中建立起这种制度，自觉地接受诚信教育。

1、建立学生个人“信用帐户” ，贮存学生个人基本资料和信用状况。

2、建立学生信用综合评定等级制度

3、在校园的走栏设置“信用信息公示”栏

4、开展信用勘察，使全校学生做到相互监督，从而提高学生诚信的自觉性。