教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入

问：1、在世界乐器中，有一件乐器被誉为“乐器之王”，是哪一件？

2、能不能说出几首熟悉的钢琴曲？

答：钢琴；

《献给爱丽丝》《土耳其进行曲》等

明确学习内容

教学内容

一、幻灯片播放三幅图片

演奏三首作品主题音乐

聆听，观看图片

选择相对应的音乐和图片

视听感官结合，初步体验音乐风格

二、《水边的阿狄丽娜》

1、演奏《水边的阿狄丽娜》主题段落

2、幻灯片展示乐谱，介绍作曲家对速度、力度的设计

3、介绍段落结构。引导学生有想象地为音乐伴奏。

4、语言介绍演奏者链接视频：克莱德曼演奏《水边阿狄丽娜》

1、再次聆听音乐

2、观看乐谱，找出乐句创作规律，了解段落结构

3、选择合适的打击乐器进行即兴伴奏。（三角铁、碰铃）4、观看视频

1、再次聆听，确定音乐风格（唯美浪漫）

2、了解作曲设计

3、通过选择打击乐器伴奏，了解段落结构。

4、完整聆听，借助对段落结构的了解，带着想象的画面进行欣赏。

三、《summer》

1、演奏《summer》主题段落

2、配合电影海报介绍主角，引导学生想象音乐刻画的形象。引出欣赏要素——奏法

幻灯片展示乐谱，引导了解演奏方法的不同造就的音响差别

3、引导学生根据音乐风格选择打击乐器伴奏

4、语言介绍演奏者链接视频：久石让演奏《summer》

1、再次聆听音乐

2、感受跳奏和连奏的区别

观看乐谱，区分跳音符号及连音符号

3、选择合适的打击乐器进行即兴伴奏。（沙锤、铃鼓）

4、观看视频

1、再次聆听，确定音乐风格（清新纯净）。

2、了解演奏方法的不同对音乐形象的塑造所起作用。

3、使用不同打击乐器表现角色的性格区别。

4完整聆听，借助对段落结构的了解，带着想象的画面进行欣赏。

四、《克罗地亚狂想曲》

1、演奏《克罗地亚狂想曲》主题段落

2、幻灯片展示乐谱，介绍段落结构。引导学生了解节奏的平稳或变化让音乐产生的效果区别。

3、引导学生根据音乐风格选择打击乐器伴奏

4、语言介绍演奏者链接视频：马克西姆演奏《克罗地亚狂想曲》

1、再次聆听音乐

2、观看乐谱，体验主题音乐中节奏的稳定和变化

3、选择合适的打击乐器进行即兴伴奏。（鼓，镲）

4、观看视频

1、再次聆听，确定音乐风格（速度激情）

2、了解稳定节奏对加深音乐记忆的帮助，变化节奏对音乐的推动作用

3、使用打击乐器运用不同节奏型在段落的不同位置。了解段落结构的同时体验音乐气氛。

4、完整聆听，借助对段落结构的了解，带着想象的画面进行欣赏。

课堂小结

提问：三位音乐家的音乐风格

引导学生发现其创作的乐段结构是基本一致的

记忆三位音乐家的音乐风格：唯美浪漫、清新纯净、速度激情

发现三首风格迥异的乐曲其乐段结构相同

总结本课，引发学生自主学习的意愿

拓展延伸

提供流行钢琴音乐、曲谱网站http://bbs.popiano.org/forum.php

http://www.gangqinpu.com/

通过信息化方式进一步了解更多的流行钢琴音乐，自主学习