教育科研课题阶段试验情况总结

                          丰顺县龙山中学  曾惠业  

我校高中数学组成员今年承担了丰顺县级课题《新课标下有效的开展课堂“互动”的研究》，为时一年。主要研究的内容有: 1、农村高三学生数学课堂互动的研究 ，2 、树立学生课堂互动的意识 ，3、 促进学生课堂互动能力的发展， 4 、自发的进行课堂互动， 5 、自主的把握高三阶段的数学复习。课题研究分为四个阶段来进行。一学期过去了，现将前一阶段的教育科研试验情况向各位领导和老师们汇报。

一： 研究的过程和方法

1、 我校数学组在县教研室的指导下，在学校领导的大力支持下， 狠抓落实。立项前，高中数学组成员，认真学习新课程理念，数学课程标准，经过学习研究，开展讨论，结合我校的实际情况，最后确定《新课标下有效的开展课堂“互动”的研究》作为研究试验课题。并上报县教研室批准立项。课题组成员有：曾惠业，张庆茂，何柳章，罗妙玲。

 2 、本课题立项后，全体成员能体会教改精神，认真学习县教研室的课题研究方案，使实验教师认识到教改的必要性和紧迫性，树立课题研究的信心。同时，明确实验研究的思路和研究方向。成员之间互动，互助。制定了针对我校高三学生学习数学的切实可行的方案。

3、 为更好地实施教育科研，提高科研能力，成员们主动学习教育教学理论，学习教育教学期刊，新课程标准，教科书等。举行公开课，发现问题有针对性的进行交流、讨论。不断提高教师的素质和水平。

4 、课题研究的重点在课堂教学上，把课堂教学为切入点，把如何引导学生进行互动贯切课堂的始终，让学生从已有的只是出发，创设让学生轻松互动的课堂环境，引导学生通过实践、思考、探索、互动，自主的去获取知识

二： 课题研究的课堂上课采用的方式

1、要求学生根据以前学习的类容，以前做过的题，再结合一些高考题，在课前备好第二天上课的内容。

2 课堂上，同学们各抒己见，把各自备好的课归纳、 总结在黑板上。然后同学们通过做题，讨论，补充来完成上述类容。

3 课后，再各自整理好课堂内容的笔记

4 公开课后，带着反思，听同仁的点评，领会课堂教学的真谛，每次互动交流教师都有自己新的看法和想法，评课中出现了百花齐放众说纷纭的场面，使上完课后能根据点评有针对性的反思，听课的教师在听与评课中能产生有效的教学认识和方法

通过这种教学模式，精心组织和集中了全体成员和学生的力量。改变了学生传统的学习方式，构建“自主研究，合作交流”，学生共同发展，让学生亲生经历数学知识的形成过程，起到了很好的效果。上课时教师能带着饱满热情，全新的理念去上课。大胆的把课堂让给学生，给学生发挥的平台。教师的角色也发生了变法，主要是组织学生完成课堂教学任务。

  三、课题实验与学生的成果

1、通过前面两个星期灌输互动的思想使学生们认识到了互动的重要性，从而慢慢参与到互动中来。通过互动学生们能课前去总结，从而掌握了学习的方法。在互动中找到了学习的乐趣，从而产生了学习数学的兴趣。

2、通过数学研究，使老师对课堂的互动更深的理解其中的含义。并从学生的实际出发，把更多的时间个精力放到如何更好的互动中来，从而更好地服务于学生的学习，使老师由“教学型”转向“管理型”。

3、通过了一学期的教学，渐渐构建了以互动为主，学习者为中心，以学生自主学习为基础的新型教学，让学生通过互动能自主的完成学习内容。使学生更深的体验知识，感受到数学的乐趣。

四：研究困惑和今后努力方向

  在课题研究中，做了大量的工作，虽然取得了一定的成绩，但研究的过程中也存在着许多不足的地方。

（1）学生在课前的准备抓不到重点。

（2）学生在课堂互动时只交流于形式，没有认真去探讨。

（3）学生在完成教学任务时，不能很好的驾驭课堂。

（4）有一部分学生没有积极主动的参与到互动中来。

（5）课后有些学生没有好好去整理课堂笔记。

 依此提出如下努力方向

（1）继续努力提高教学水平。为适应教改的需要，不断完善自己，去听其他老师的课，多情老师来听课。

（2）及时发现教改时出现的问题，加以改正。

我相信通过上级领导的指导下，在各位老师的通力合作下，努力实践，扎实工作，课题研究一定会取得丰硕的成果。