教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

课前准备

制作课件，准备主要材料和工具。

导

入

新

课

上节课已经对楷书的分类和历史做了简单的介绍了，我们学习新课之前先请两位同学上来写一个字，这个字很简单，“十”字，其他同学在座位写。

让学生对讲台上的字进行评价，哪一个写得好看？为什么？

教师做适当的引导和补充，展示颜真卿勤礼碑里面的“十”字，导入新课，我们看一下唐代大书法家颜真卿是怎么写这个字的。这个字是由什么笔画组成？

今天，我们来学习这两个笔画在颜真卿的楷书里面是怎么写的！

两个学生上讲台上写，其他学生在座位上写。

学生注视到讲台上，并分析作品。

学生回答：

横画、竖画。

进行知识的连接，复习导入新课。

集中学生的注意，引导学生对字体美感的感知。

导入新课提示，先让学生亲手体会，会更深刻。

新

课

讲

授

楷书的笔法特点：

一、横

横画，起笔为处为竖下。一般左低右高。

展示书法作品。

教师示范“一”字横的写法，并介绍要领。

提问：如果一个字里面出现几个横画，那这样写好看吗？（教师写一个“三”，三个笔画都一样长，并且都是长横。）

横的主次

横画有主笔、次笔的区分。如柳体的“三”字的底横即为主笔，其他的横画为次笔。我们将横画主笔和次笔作一比较就会发现：主笔长、次笔短，主笔重轻起伏大，次笔变化小。尤其是起笔、收笔，主笔强调，次笔马虎。譬如，主笔横画的收笔，与次笔相比多一顿笔的动作。

学生听老师讲解，通过比较，感受古代书法的线条美。

听教师讲授和领会老师示范横波的写法、书写要领。

直接教学，学生容易掌握书写的方法。

引导学生辨别、比较，让学生形成感性认识，再来讲解楷书的特点，学生更容易理解和接受。

通过探索和实践，让学生感受书写过程的快乐，提高学生的审美能力和动手书写能力。

拓

展

练

习

练习：

临摹书本上或屏幕上带有横的字。

要求：

（1）书写姿势要端正；

（2）握笔的姿势要正确；

（3）感受书写过程中笔画粗细变化中用笔的提按。

(4)一个字可临写三到四遍。

教师巡视指导：指出学生在书写过程中的错误和细节处理上的技巧。

练习完毕，教师小结

学生结合老师的讲解，进行书写练习。

学生实践感知。

新

课

讲

授

二、竖

1、竖画还有悬针与垂露之分，二者的区别在于收笔方法不同。

2、竖画起笔往往也有主笔、次笔的区分。主笔的起笔一般特别强调。

3、展示书法作品图片。

教师示范竖画的写法，并介绍要领。

学生听教师讲授和看老师示范楷书笔法的书写要领。

直接教学，学生容易掌握书写的方法。

拓

展

练

习

4、练习：

临摹书本上或屏幕上带有捺波的字。

临习提要

①保持中锋用笔，才能笔力雄强。

②紧紧抓住字体的结字特点。

③一个字可临写三到四遍。

5、教师巡视指导：对学生进行单独指导或集体指导。

教师应注意对学生的鼓励。鼓励：同学们比较一下现在的字和一开始写的字，是不是有很大进步啊？在这个过程中你们有没有发现学好书法的一个非常好的方法啊？是什么？

临摹！所以回去要多临摹！

学生根据所学知识，进行书写练习。

学生思考、回答

学生实践感知。

引导学生总结学习方法的习惯。

教学小结

作业展示与评价

根据学生课堂上书写的作业进行评价和总结。

将写好的作品展示在教室后面。学生之间进行自评和他评。

锻炼学生的观察能力，学生分享其书写成就。