高二第一学期第二次教学英语科质量检测

试题质量分析

学科：高二英语      黄冬梅

一、成绩分数段统计表

二、试卷命题质量分析

本次考试重点考查10月统测后现阶段高二上学期（module 5 Unit 14的lesson2至module 6 Unit 16单元全部内容）学生的基础知识及基本技能掌握情况。  

考试满分150分，考试时间120分钟。试题紧扣教材，符合大纲要求，体现了新课程标准的方向。在10月考基础上增加了一篇阅读理解文章，分值增加10分；完成句子题型减少5分；作文总分减少5分。

本次知识面覆盖广，在一定程度上反映了学生现阶段的学习情况， 知识范围广基础和能力并重，试题难度对于学生较适中。平均分控制在了预期的范围。

三、学生答卷情况分析

从考后的成绩来看，学生的成绩比较符合我们的期望值，但其实反映了本届学生，尖子不尖，中层居多，后层面大。而从文理科的对比来看，文理的差距还比较大，理科班的成绩甚为令人担忧。

四、教学存在问题及对策

存在问题：

1.       听力+信息部分，旧高考题型能结合学生当前词汇量考察学生的听力解答技巧，由于难度不大，学生得分还算比较理想；错误主要集中在信息获取的12及15题；

2.       Cloze英语完形填空部分的内容与生活紧密相关，短文主要讲述了阻碍人们获得快乐的原因以及如何保持快乐的心态。本题型考查难度略大，对学生对文章整体能力的把握，上下文的逻辑联系，及知识的迁移有一定的要求，导致相当一部分学生失分严重，均分也只有16.86；

3.       语法填空题的设置不算难，但是由于学生对长句的分析及判断能力还是比较欠缺，所以容易出错，加之不能从整体把握短文意思，上下文逻辑关系没有理清，该拿的分都容易出现失误而拿不到该拿的分数；

4.       阅读理解选材广泛命题角度灵活涵盖了中心思想、细节理解、标题归纳演绎推理等各个方面的考查，能够充分考查学生的阅读能力。这次考试阅读题题量增多，这对英语教学和学生的学习起到了良好的导向作用，我们旨在让学生更为重视自身英语阅读能力的提升。本题型均分为36.84，基本实现命题前的目的----部分拿到高分的学生尝到了阅读题正确率高的甜头，而部分学生也懊恼自己阅读失分严重，而认识到英语阅读能力提升的紧迫性。学生的普遍问题在于阅读量不够，解题技巧有待提高；

5.       词汇和语法部分能结合课本基础，知识体现与高考的衔接，句子长短适中，知识点覆盖广泛，能够引导学生以课本为基础进行系统的知识学习；由于考前指定课文中的文段让学生复习备考有一定的针对性，认真复习的学生的能拿到该拿的分。通过本次考试，我们也发现了相当一部分学生对英语学习比较敷衍，缺乏动力，导致得分为零分；

6.       书面表达题型中，学生句子结构不完整；层次乱；中式英语还是比较普遍；作文中不能正确运用非谓语结构，复合句等长句的形式。写作满分是15分得9分---10分的同学比较多。 

对策：

1、备课组老师们将继续坚持做好各项常规工作，并落实到实处；

2、赏识教育，鼓励学生树立信心，加大对学习英语的投入；

3、培养学生对阅读英语的兴趣，教会阅读的技巧；

4、要指导学生加强阅读，增加完型填空的训练，每周都要有一定的时间坚持专项限时训练，让学生逐步习惯在限定的时间内做完规定的阅读练习，同时多指导他们一些答题技巧，及时解疑；

5、加强写作专项训练，并且认真批改，及时讲评。加强学生对好词好句的背诵和默写，让他们多多的接触一些好的写作技巧，并且进行改写或仿写等训练；

6、备课组内老师们多进行沟通，阶段性反思，集思广益，提高教学效率。