体育兴趣的培养

源城区东埔中学   程金华

     兴趣是一个人对某种事物带有趋向性的心理特征。一个人一旦对某种事物感兴趣，就有力图认识、掌握它的迫切愿望和强烈的要求。现代运动生理学、心理学教育控制论、行为科学等一致认为：兴趣是学习中最活跃的“激素”，是掌握科学知识的重大推动力。古今中外许多卓越的思想家、科学家在事业的起点上，作为动力的往往始于兴趣。因此，培养学生的体育兴趣，对提高体育教学质量，增强学生体质，促进学生智力的发展都具有十分重要的作用。在体育教学中应从以下几方面来培养学生的兴趣：
    一、掌握学生心理特征，加强体育兴趣的培养

1，强烈的求知欲和好奇心。在科学技术高度现代化的今天，体育已全面进入人的生活领域，学生对体育的价值也有比较正确的认识。加上体育具有竞赛、健身、健美等特点，这些都会引起他们浓厚的兴趣和强烈的求知欲和好奇心。 
    2，自尊心强、自信心足。学生朝气蓬勃、活泼好动、孜孜以求、奋力进取、充分意识到人的价值以及应尽的义务。因此，在体育教学活动中，他们一方面尽量表现自己的才能，希望得到他人的赞赏和鼓励；另一方面又渴望得到经验丰富的长者和学识渊博的老师的教诲。因而，尊重、爱护他们，热情教育、帮助他们是培养体育兴趣的关键。
     3，具有集体荣誉感和民族自豪感。这是中国人民的传统美德，每当中国体育代表团在国际比赛中的夺冠都可以激起学生积极向上的斗志。在校运会的比赛中，上场的学生会奋力拼搏，场外的同学会忘情地加油。所有这些爱国主义、集体主义情感地体现，是培养体育兴趣最为重要的因素。
      因此，学生复杂的心理活动特征对培养体育兴趣至关重要。其中有积极的，又有消极的因素，我们的责任是善于把握和抓住积极成份因势利导，而对消极因素防患于未然，以有效地培养他们的兴趣和爱好。

二、在教学中“寓兴趣于知识之中”

 “教学未见乐趣，必不乐学”。可见任何一门教学要想得到成功，激发和培养学生的学习兴趣是必不可少的前提。显然，如果学生对学习内容感兴趣，就能产生积极情感，学习更主动，掌握运动知识就快，上课的效果也就好。反之，对学习内容感到枯燥乏味，上课势必情绪低落、运动技能掌握得慢，上课的效果自然就差了。因此教师必须依据教学任务，严格而有系统地组织教材，采用多种教学方法，发挥教材的潜在趣味性，把教材的知识性、科学性与趣味性结合起来，使兴趣寓于科学知识之中。例如，在教授篮球双手胸前传接球时，如果是单纯为教传接球而练传接球，那么学生很快就会感到很枯燥无味的。为此，在教学中我就采用传球、断球的游戏，使学生对传球产生趣味感。然后再强调传接球在比赛中的重要性。它既是全队进攻的基础，配合的纽带，又对胜负起着举足轻重的作用，以引起学生的重视，从而产生迫切要求掌握它的愿望。在教学中为了提高学习的趣味性，必须不断变换练习的方法，如由原地传接球——移动传接球——行进间传接球，由直线传接球——三角传接球——四角传接球——五角传接球，由一组一球传接——一组多球连续传球，并结合一些竞赛活动进行，如那一组传得准，传得快，传的时间长等等。这样就能使学生在多变的形式下，不断受到新异刺激，使心情欢畅，兴趣高涨。在分析技术动作时，形象生动、准确优美的讲解示范也是使学生产生兴趣的重要手段。从而也调动了学生的热情和积极性。

三、创设激发兴趣的情境

中学生具有很强的模仿能力，他们想象力丰富，形象思维占主导地位。因此我们在教学中要遵循学生认知和情感变化规律，进行生动活泼和富有教学意义的教学，以迎合学生的心理需求和学习的需要。精心设计课堂教学内容，科学运用教学方法及教学手段，使课堂教学成为学生学习的乐园。如在上障碍跑教学中我就将整个教学过程故事化，让学生都扮演成突击小分队的队员，将各个障碍设定为“敌人的哨岗”、跳过小河、爬过电网、冲过关卡、炸掉碉堡、最后将胜利的旗帜插在目的地上。这样使学生在练习中置身于故事情景之中，身临其境的练习使他们兴致高涨，既学会了动作，又培养了学生勇于克服困难和团队协作的精神。实践证明，一个好的教学环境，合理、清晰的场地布置和有趣的情景，极能激起人们的运功热情，使人备受感染，因景起兴。此外积极开展学生喜闻乐见、丰富多彩的竞赛活动和生动活泼、形式多种多样的课外体育活动，也是创设兴趣情境，培养学生运动兴趣的重要方法。

四、让学生自编动作提高兴趣

在体育教学中，能充分发挥学生的主体作用，培养和提高学生实践能力和创新能力的最有效的途径是在练习的过程中教师应该放手让学生自编活动的内容。例如在徒手操的练习中，由教师规定动作要求学生自编动作的内容，但在自编的过程中必须注意两个原则，一个是你所编的目的是什么，另一个是一定要针对今天上课活动用的比较多的关节或部位进行练习。在练习的过程中教师必须注意观察做的比较好的学生，给以表扬并让他们出列演示。另外，在游戏练习中，可以给学生一定的器材规定在一定的范围，要求每组的学生创编出大家喜欢的体育游戏。游戏前，教师鼓励学生积极创新，不要照搬已学过的游戏，组与组之间不要雷同，要创编出具有新意、有利于锻炼身体、能够培养体育兴趣、具有开拓精神的游戏活动。这样做不仅充分发挥学生的创造力，也有效地激发了学生自主练习的积极性和学习热情，而且也更有效地提高了学生的学习兴趣。
    教学实践证明：学生对学习体育感兴趣，直接影响学生的学习动机、学习态度、运动习惯及智力、情感、意志、品质等。因此，我们必须要善于发现和积极引导学生对体育活动的兴趣，培养勤奋刻苦的精神，为我国的社会主义现代化建设培养合格的人才。