《大气环境保护》教学设计

 

教学目的：

使学生认识全球变暖、臭氧层遭破坏和酸雨等全球性大气环境问题成因及其危害，了解大气环境保护措施。

⑵培养学生的读图分析能力。

通过学习大气环境问题的有关知识，培养学生的环保意识。

教学重点：大气环境问题危害和大气环境保护措施

教学难点：大气环境问题成因

教学方法：启发式讲述法

教学媒体：多媒体教学

教学过程：

国际社会最为关注的全球性大气环境问题是全球变暖、臭氧层遭破坏及酸雨危害。

﹝板书﹞2.7大气环境保护

一、全球变暖

    当今，全球气候具有变暖的趋势。观测表明，近百年全球平均气温已上升了0.6~0.9℃，这一现象使一些科学家忧心忡忡。因为，在80年代末，英、美的一些科学家根据“金星探测者2号”宇宙飞船发回的资料进行研究，研究的结果是：金星表面在过去很长的一段时期内覆盖着大量的水，后来是由于金星上CO₂增多，产生“温室效应”，它表面上的水才消失的。所以，在地球上CO₂逐渐增加，全球逐渐变暖的情况下，地球是否也会像金星一样，表面上的水最终消失呢？为了避免全球变暖，我们必须了解全球变暖的原因。

﹝板书﹞1、变暖原因   自然原因

                      人为原因：大气中的CO₂浓度增加

全球变暖的原因有自然和人为两方面的原因，主要是人为原因，即大气中的CO₂浓度增加。而造成这一现象的主要是因为人类燃烧大量的矿物燃料，从而向大气中排放过量的CO_2；另一方面还在于人们毁林的行为，森林减少了，也就使CO₂被吸收的少了，CO₂的浓度也就增加。

（提问）全球变暖的危害有哪些？

（教师归纳）气温在升高的同时，海水温度也会升高（物体热胀冷缩），海平面也会因海水膨胀而上升。

海平面上升会带来一定的危害。如：①当海平面上升的话，沿海的低地或国

家就有被淹的危险；②南极地区的阿德利亚企鹅数目已从1975年的1.5万对减少到目前的9000对左右。根据在南极地区考察的美国科学家指出，阿德利亚企鹅通常喜欢在海面浮动的冰山顶部群居生活，但据统计，南极的平均气温最近50年来升高了2.5℃,导致浮动冰山顶部的积雪大量融化，淹没了企鹅赖以产卵和孵化幼崽的地方,致使企鹅的数目锐减.

﹝板书﹞2、变暖后果    导致海平面上升

                       导致世界各地降水和干湿状况的变化

其次,全球变暖会引起世界各地的降水和干湿状况发生变化,进而导致世界各国经济结构的变化.如:①中纬度温带地区会因变暖后蒸发强烈而变干旱,农业发达地区会退化成草原;②高纬度地区会因变暖而降水增加,变得适宜温带作物生长。

虽然全球变暖会带来一些好处,但总的来说,还是弊大于利。因此,应采取一些措施来避免这一现象的产生。

(提问)为减少CO₂的排放,应采取什么措施?

                       提高能源利用技术和能源利用率，采取新能源

﹝板书﹞3、整治措施    植树造林

                       加强国际间合作

避免全球变暖的最根本途径就是减少CO₂的排放量，而且，人类排放的CO₂污染气体会随着大气飘到其它地方，所以它的危害是全球性的，因此，避免全球变暖，必须全球共同行动。同样，对臭氧层进行保护也需全球共同行动。

﹝板书﹞二、臭氧层的破坏与保护

我们将臭氧层誉为“地球生命的保护伞”，是因为臭氧能吸收大量的太阳紫外线，从而避免地球上的生物被灼伤。可见臭氧层对地球上的生物来说是相当重要的。但卫星资料表明，自20世纪70年代以来，全球臭氧总量明显减少，1979~1990年，全球臭氧总量就大致下降3％，甚至在南极上空出现了“南极臭氧空洞”。

（图2.37）观察图中自1979.10~1990.10南极臭氧洞的变化。

“南极臭氧洞”指的是在南极地区出现了全球臭氧量最低值。它只在春季（9~11月）出现，持续时间大约1个月。

臭氧层遭破坏的原因同样有自然和人为两方面的原因，同样是人为原因是主要原因。

                              自然原因   

﹝板书﹞1.臭氧层遭破坏的原因

                               人为原因：大气中排入过量的氟氯烃化合物

人类使用冰箱、空调时释放的上升到平流层后，会通过光化学反应消耗大量的臭氧。氟氯烃化合物的商品名叫氟立昂（氟立昂 
1928~1931年由工业界研制出，因有其自身的特性——不活泼，无毒，受到生产厂家及的广大顾客的欢迎，很快被用作空调、冰箱的制冷剂）。早在1974年，美国科学家莫利纳和罗兰就根据自己的研究结果指出：氟立昂中的氯离子对臭氧层有严重的破坏作用。但这一结论并没受到人们的重视，直到1985年，英国南极考察队在英国杂志《自然》上首次发表的研究报告指出：南极上空出现了臭氧空洞，这一问题才受到了人们

的重视，特别是一些科学家，受到的震动更大，并纷纷对这一问题进行研究。

科学家的震动那么大，是因为臭氧的减少对地球上生物的危害很大。

                               直接危害人体健康

﹝板书﹞2.臭氧层被破坏的结果

                               对生态环境和农林牧渔业造成破坏

如：①臭氧层遭破坏，地球上出现过强的紫外线，从而削弱人的免疫力并使皮肤病流行。享有“太阳州”之称的澳大利亚昆士兰州，因患皮肤癌而丧生的人数比例已居世界之首：②臭氧层遭破坏，使渔业减产，因强烈紫外线辐射能杀死10米深海的浮游生物。

臭氧层遭破坏所带来的危害是非常大的，为此，臭氧层保护被认为是当今全球最重要的环保项目之一。

（自读‘全球合作保护臭氧层’内容）按国际规定，无论是发达国家还是发展中国家都要逐步停止使用氟氯烃，只是所规定的期限不同。

                      禁止氟氯烃化合物的排放

﹝板书﹞3.整治措施

                      研制新型制冷系统

    中国青岛海尔集团已研制出的无氟电冰箱，对臭氧层就没有危害。

    全球已共同行动对臭氧层进行保护。譬如我国就积极的参与其中，并制定了《中国逐步淘汰消耗臭氧物质国家方案》。

除了全球变暖和臭氧层遭破坏外，另一个引起国际社会关注的大气环境问题是酸雨危害。

﹝板书﹞三、酸雨危害与防治

我们一般把pH值小于5.6的雨水称为酸雨。

﹝板书﹞1、酸雨形成原因

酸雨的形成主要是人类燃烧煤、石油、天然气等，不断向大气排放SO₂等酸性气体所致。因为我国主要燃烧煤，所以我国的酸雨主要是硫酸型酸雨。

（图‘1992~1993年中国年平均降水pH值的分布’）我国酸雨区已覆盖了国土的40％。请根据图①找出pH值小于5.6的酸雨区分布；②找出pH值小于4.5的重酸雨区分布。

（教师归纳）我国东南部大部分地区已成为酸雨区；长江三角洲、珠江三角洲、川、黔、桂、湘、赣等省部分地区出现重酸雨区。

这些地区所下的酸雨，会造成一定的危害。大家思考一下并说说酸雨的危害。

                           危害生态环境和人体健康

﹝板书﹞2、酸雨产生后果

                           腐蚀各种建筑和文物古迹

如：北京故宫太和殿台阶栏杆雕刻着各式精美浮雕花纹,50多年前图案还清晰可见,现在却模糊不清,有的图案已腐蚀成光板。另外，酸雨还会使河湖水酸化，从而导致鱼的死亡；土壤酸以及树木枯萎等等。防治酸雨，最根本的途径是减少硫氧化物既然氮氧化物的排放。

                      综合开发和利用煤炭中的硫资源

﹝板书﹞3、整治措施

                      发展洁净煤技术和清洁燃煤技术

如：德国实行地下煤气化和液化；欧盟研究煤的气化联合循环发电以及煤和生物及废弃物联合气化等能源转化技术。

本节课我们主要学习了大气环境保护的有关知识，知道国际社会最为关注的大气环境问题是全球变暖、臭氧层遭破坏及酸雨危害，而且我们分别从产生原因、产生后果和整治措施三方面进行了了解，明白了保护大气环境需要全球的共同行动，当然也包括在座每一位同学的努力。

﹝板书设计﹞

2.7大气环境保护

一、全球变暖

1.变暖原因    自然原因

                      人为原因：大气中的CO₂浓度增加

2.变暖后果    导致海平面上升

              导致世界各地降水和干湿状况的变化

               提高能源利用技术和能源利用率，采取新能源

3.整治措施   
 植树造林

                       加强国际间合作

二、臭氧层的破坏与保护

                            自然原因   

1.臭氧层遭破坏的原因

                  
人为原因：大气中排入过量的氟氯烃化合物

                      直接危害人体健康

2.臭氧层被破坏的结果

                      对生态环境和农林牧渔业造成破坏

                      禁止氟氯烃化合物的排放

3.整治措施

                      研制新型制冷系统

三、酸雨危害与防治

1.酸雨形成原因

                     危害生态环境和人体健康

2.酸雨产生后果

                     腐蚀各种建筑和文物古迹

                 综合开发和利用煤炭中的硫资源

3.整治措施

                 发展洁净煤技术和清洁燃煤技术