课题

人教版选修3-4第十二章第4节

波的衍射

课时

 1

授课对象

高二(1)

教学

目标

1、知道什么是波的衍射现象。

2、知道波发生明显衍射现象的条件。

3．知道衍射是波的特有现象。

教学重难点

波发生明显衍射现象的条件。

教学

准备

水波槽、两块挡板、计算机、投影仪、大屏幕、CAI课件

教学过程

导入

过程

 大家都熟悉“闻其声不见其人”的物理现象，这是什么原因呢？通过这节课的学习，我们就会知道，原来波遇到狭缝、小孔或较小的障碍物时会产生一种特有的现象，这就是波的衍射。

教学步骤（重难点

突破的过程、巩固方法）

波在向前传播遇到障碍物时，会发生波线弯曲，偏离原来的直线方向而绕到障碍物的背后继续转播，这种现象就叫做波的衍射。

大家想一想，你见过的哪些现象是波的衍射现象？

答：在水塘里，微风激起的水波遇到露出水面的小石头、芦苇的细小的障碍物，会绕过它们继续传播。

下面我们用水波槽和小挡板来做实验，请大家认真观察。

【演示】在水波槽里放一个小挡板，让波源发出的圆形波遇到小挡板，将实验现象用投影仪投影在大屏幕上。

现象：水波绕过小挡板继续传播。

将小挡板换成长挡板，重新做实验。

现想：水波不能绕到长挡板的背后传播。

这个现象说明发生衍生的条件与障碍物的大小有关。

下面通过实验研究发生明显衍射现象的条件。

【演示】在水波槽里放两快小挡板，当中留一狭缝，观察波源发出的水波通过窄缝后怎样传播。

（1）保持水波的波长不变，该变窄缝的宽度（由窄到宽），观察波的传播情况有什么变化。将实验现象用投影仪投影在大屏幕上。

观察到的现象：

在窄缝的宽度跟波长相差不多的情况下，发生明显的衍射现象。水波绕到挡板后面继续传播。（参见课本图10-26甲）

在窄缝的宽度比波长大得多的情况下，波在挡板后面的传播就如同光线沿直线传播一样，在挡板后面留下了“阴影区”。（参见课本图10-26乙）

（2）保持窄缝的宽度不变，改变水波的波长（由小到大），将实验现象用投影仪投影在大屏幕上。

可以看到：在窄缝不变的情况下，波长越长，衍射现象越明显。

将课本图10-27中的甲、乙、丙一起投影在屏幕上，它们是做衍射实验时拍下的照片。甲中波长是窄缝宽度的3/10，乙中波长是窄缝宽度的5/10，丙中波长是窄缝宽度的7/10。

通过对比可以看出：

窄缝宽度跟波长相差不多时，有明显的衍射现象。

窄缝宽度比波长大得多时，衍射现象越不明显。

窄缝宽度与波长相比非常大时，水波将直线传播，观察不到衍射现象。

只有缝、孔的宽度或障碍物的尺寸跟波长相差不多，或者比波长更小时，才能观察到明显的衍射现象。

（三）巩固练习

1．光也是一种波，那么光遇到障碍物是否会发生衍射现象？

2．为什么在通常情况下，我们说光沿直线传播，与光是一种波是否矛盾？

3．我们站在大柱子后面能听到前面人说话的声音，而太阳光照到大柱子上却在后面形成了影，为什么？

（四）课件演示，课堂小结。

打开计算机，演示波的衍射教学课件

（通过课件演示，形象直观地再现波发生明显衍射现象的条件，给学生再次留下清晰直观的印象，从而收到良好的教学效果。）

（五）作业

1、已知空气中的声速是340m/s。现有几种声波：（1）周期为0.05s；（2）频率为10⁴Hz；（3）波长为10m。它们传播时若遇到宽度约为13m的障碍物，发生明显衍射现象的是 （   ）

A．（１）和（２）

Ｂ．（２）和（３）

Ｃ．（１）和（３）

Ｄ．都可以

２、下列哪些现象是波的衍射现象？

（１）   面对障碍物大喊一声，过一会听见自己的声音。

（２）   将一个音叉敲响，人围绕它走一周，将听到忽强忽弱的声音。

（３）   在障碍物的后面可以听到前面的人说话的声音。

（４）   一人敲一下长钢管的一端，另一人紧贴长钢管的另一端，先后听到两次声音。

参考题

１、现在水波槽里只有一个振源在水波槽里想得到两个点波源，你有什么办法？

２、、日常生活中，一般的障碍物（尺寸为１.７cm~17m）都“挡”不住声音，据此你是否能估算一下一般声音的频率范围？

板书

设计

第五节        波的衍射

一、波的衍射：

波可以绕过障碍物继续传播，这种现象叫做波的衍射。

二、发生明显衍射现象的条件

一切波都能发生衍射，衍射是波的特有现象。

教学

反思

此节内容讲解过程要突出实验中观察到的现象，帮助学生从中归纳出结论，不要在理论上进行讨论。因此，不要引导学生探究诸如“为什么会发生衍射？”“为什么发生明显衍射的条件是障碍物的尺寸比波长小？”等问题。所以，教学中要创造条件做好实验，并充分利用课本中提供的图片进行讲解。