说课稿

课题名称:机械加工技能训练基础——轴类零件的车削

学校：东莞理工学校

科组：数控模具

姓名：张岩坤

课标分析：机械加工技能训练基础是数控专业基础课，从培养机械加工、数控、模具制造专业技能人才角度出发，以就业为导向，以职业能力为核心，培养学生掌握机械零件加工的基本知识，初步形成应用机械加工技术解决生产实际问题的能力。

针对这门课，我将从教材、学情、教法、学法、教学过程五个方面进行说课。

一、 说教材

选用的教材为吴光明主编，机械工业出版社出版的《机械加工技能训练基工业础》。它打破了传统的教材编写方法，知识以够用为原则，它是以项目为导向、以任务为驱动而编写的教材。本课程是在学生掌握了普车加工基本常识的基础上进行的.要求学生具有一定的车刀刃磨和工件装夹与找正的能力，并在此基础上，掌握普车轴类零件的加工相关知识。

本节课是重点是外圆车削的方法；难点是外圆及长度尺寸的测量和加工控制方法。 针对重点难点采取以下解决办法：

1）、加强教学中的辅导和答疑

2）、充分利用网络教学资源

3）、采用视频演示的方法

   4）、组织学生开展分组讨论和竞赛活动

二、 说学情

我教课的班级为14数控8班，该班的学生具有以下特点。

n 学生水平差异较大，适合因材施教。

n 文化基础差，学生入学成绩偏低。

n 大部分学生学习兴趣浓厚，个别学生厌学。

n 掌握了一定的普车操作方法和车削工艺知识。

三、 说教法

在本阶段，根据学生对知识的掌握和课题的进展情况，我尝试将普通的综合技能训练课题用项目教学法、现场演示教学法、多媒体教学法的方式呈现出来。在普车轴类零件车削教学中运用项目教学法能培养学生在项目实践过程中理解和把握课程要求的知识和技能，体验创新的艰辛与乐趣，培养学生分析问题和解决问题的思想和方法。在本阶段，除采用项目教学法外，还采用快乐教学法、启发式教学法、模拟教学法 、任务驱动教学法 、理论实践一体化教学法、多媒体教学、现场教学与实际操作、演示法 等。

四、 说学法

学生已经进行了普通车工金工实习，了解了一般工件的加工方法和工艺安排，掌握普通车床的基本操作。能完成一些课题的单项训练，但对知识的综合运用能力差，在学习中依赖性较强，习惯于按教师的要求完成实习任务，学习主动性差，缺乏分析问题、解决问题的能力。不能做到根据零件需求来确定最适当的加工方案。 因此，采用合作交流法、自主学习法、探究式学习法、直接法学习。

五、 教学过程

教学过程之一   课程回顾(3分钟）

教学过程之二   新课引入（3分钟）

教学过程之三   新课讲授（20分钟）

教学过程之四   情景设计，项目分析（5分钟）

教学过程之五   师生交流（4分钟）

教学过程之六   项目评价（3分钟）

六、 总结

1、   教学反馈

2、   项目教学延伸