班级

高三（10）班

科目

政治

类型

复习课

课题

经济生活复习

教学目标

1．知识目标：记忆经济生活的考点。

2．能力目标：掌握四种能力：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题。

3．情感、态度和价值观目标：鼓励学生努力学习，积极参与大众创新、万众创业。

教学重点

培养学生获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题的能力。

教学难点

背诵复习提纲

教学时数

一课时

教具

多媒体

教学过程

一、背诵经济生活的考点（大概5分钟）

复习考点时，从四个角度：宏观（模块）—中观（单元）—微观（课）—细微观（框）。

培养四个能力：获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题

二、做经济生活高考模拟题（大约30分钟）

四个选择题中，两个是2014年高考题，两个是原创题（希望原创题能抓住热点，针对

学生的薄弱点，解决问题）。

这两个高考题以前做过，目的是再次熟悉题型，特别是图表题，数学差的学生总是不会

做，注意自变量是横轴。

两个原创题的背景材料来自《南方日报》（2015-5-22）。其中，26题为经济题（C选项

为政治题），34题为哲学题（高考题一般33、34、35为哲学题）。站在新的历史起点上，企业和政府都在能自觉运用科学的世界观和方法论，希望学生在有关经济生活的材料中发现哲学的知识。再联系另一个高考问答题，巩固矛盾观的知识。

选择题大概3—4分钟做完，抽查同学们的正确率，表扬全部做对的同学，鼓励做错1

个的同学，做错更多的同学，让他们集中注意力仔细听老师讲解。

做完选择题后，播放一个视频（1分钟），鼓励学生在考上大学后，积极做大众创新、万

众创业的排头兵。请两名同学分享他们的创业梦想（大约3分钟）。

让同学们回到试题中，从36（1）的材料中，获取和解读信息，然后，调动和运用知识，

填好表格。最后，用政治生活的语言来描述、阐释。这个题大约5分钟写完。老师讲解答案，学生自己打分，修正答案。

制造业“机器换人”的步伐加快，介绍《人民日报》（2015-5-25）的一篇文章《蔡老板

“招工”记》，去年高考题涉及的“机器人产业”这个问题今年更火。补充36（1）的答案。

36（2）为原创题，仍然以坪山新区为例。注意问题的范围“加快转变经济发展方式”

非常微观，而36（1）的问题很宏观。引导学生获取两个信息：表一指向创新驱动战略，材料二指向生态文明建设。让学生动手做题。

大约5分钟停笔，给出答案，学生自己打分，抽查答题情况。

最后发《以前做过的问答题》，希望大家再复习。

三、课堂小结（1分钟）

希望同学们利用最后的11天时间，把做过的问答题再看一遍，特别是注意问题的范围，是细微观、微观、中观还是宏观。

四、板书

获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探究问题

    宏观（经济、政治、哲学、文化）、中观（单元）、微观（课）、细微观（框）

五、布置作业

      复习以前做过的问答题。

六、教学反思