函数的奇偶性说课稿

一．教材分析

函数的奇偶性选自人教版《普通高中课程标准实验教科书》A版必修1第一章第三节；

函数奇偶性是研究函数的一个重要方法，它是描述函数整体性质的，但是在教材中仍然采用给出几个特殊的图象，让学生通过直观感知理解函数的奇偶性，根据表格研究函数的数字特征并建立奇偶性的概念。通过运算，验证中定义中的“任意”x的概念。因此在教学时注重信息技术的应用，让数形结合得更自然。

二．学情分析

学生在之前已经学习了函数的单调性，对于研究函数的性质和方法已经有一定了解。由于学生在初中已经学习过图形的轴对称与中心对称，对图象的特殊对称性已有一定的感官认识，因此他们在学习函数奇偶性时，更容易建立函数奇偶性的概念。

三．教学目标

知识与技能目标：

理解函数奇偶性的概念及其几何意义．

掌握利用定义判断函数的奇偶性．

过程与方法目标：

培养学生的类比，观察能力，以及有特殊到一般的概括，归纳问题的能力。

渗透数形结合的思想方法，感悟由特殊到一般的研究方法。

情感态度与价值观目标：

激发学生动手及主动探究能力。

培养学生善于探索的思维品质。

体验数学研究严谨性，感受数学对称美。

四、教学重难点

教学重点：函数的奇偶性定义及其几何意义。

教学难点：判断函数奇偶性的方法和格式。

五．教法与学法

教法：借助多媒体，几何画板以引导发现法为主，直观演示法、设疑探讨法为辅，让学生始终处在主动探索问题的积极状态，进而培养学生的逻辑思维能力．

学法：根据学生的知识储备、生活经验和学生的自主性、差异性为基础，着眼于学生知识的形成和实践体验过程，让学生在“观察—归纳—检验—应用”过程中掌握新知识。

六、教学过程：略

七、板书设计：略