提高高中英语词汇量的方法与技巧

                                              珠海一中  赵琳

一、词汇的重要性

语言学家说，词汇是语言的建筑材料。英语词汇就是构建英语大厦的基石，是打开英语知识宝库的钥匙，是通往英语世界的桥梁，是精通掌握英语的锐利武器。英语的词汇量与词汇的运用能力是英语学习成败的关键因素之一，词汇量的贫乏，是制约英语学习者进一步提升与发展的瓶颈。学习英语，首在词汇量的增加。因为词汇量越多，应用越广，程度也就越高。因此，突破高中英语词汇的重要性无论怎样描述都不为过分。同时，《英语课程标准》对学生词汇目标的描述也很明确：

(1)运用词汇理解和表达不同的功能、意图和态度等;

(2)运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等;

(3)学会使用3500个单词和400~500个习惯用语或固定搭配。

从以上三点也可以看出，英语词汇是发展听、说、读、写等各项技能的基础。例如，学生在阅读文章时，屡屡碰到拦路虎，生词尤其是关键词，势必影响其阅读速度和准确度，甚至丧失信心。在会话时，也由于词汇量的局限，无法顺畅表达，陷入“有口难言”的尴尬境地，可见英语词汇在交际中的重要性。故Wilkins(1976)曾指出，“如果懂得适当的词汇，交际不是难题;没有词汇，交际则是不可能的事。”

二、英语词汇的困难和问题

学习英语的人都知道，要想学好英语，首先得过词汇关，而记忆大量的生词却又是一件令所有英语学习者头痛的问题，这一难度可想而知。其实，英语是一门比较年轻的语言(相较汉语而言)，但其词汇量却大得惊人，竟多达一百多万!而且费了九牛二虎之力背下来的单词，可能很快又遗忘了，所以令广大学习者步履蹒跚，苦不堪言。

词汇问题的存在是多方面的，首先我们在教学过程中或是学习时，将词汇进行机械的、孤立的教与学，只注意孤立地讲解与记忆。这种过多、过细、过碎的方式，会酿成更大的苦果，造成更大的困难，这一弊端如同“词典的搬家”，造成一大堆互不联系的词义堆砌，而不是在运用中消化和吸收。其次，接触运用少，平均用力，负担加重。在教材中，词汇密度相对较大时，如果重视效率较低，必然导致遗忘加快，造成记忆的徒劳和浪费，妄图在见上一两面之后，就想永远记住它们是极不现实的想法。在浩如烟海的英语词汇中，常用词、基本词、根词其实只占极少部分，其作用和能量却不容忽视。如果一味贪图大而全、多而繁，即“一口吃成胖子”的做法，是不可取的。胡春洞教授在谈到英语词汇的困难时，也指出了四个方面的问题：

(1)语音教学留下后遗症，拼法技巧不过关，使得词汇学习快不起来;

(2)词汇记忆不得法。不会用拼读规则记音和形;不懂得通过课文朗读和背诵记忆词汇的意义和用法;记词时用心不够，研究不够;

(3)掌握科学的外语学习方法，不知或不敢尝试大量阅读、快速阅读，以其作为巩固和扩展词汇的主要手段;

(4)学习自信心不够强，不相信自己会在不长的时间内记住和学会大量的英语词汇，认为学得少方能记得牢。

三、突破英语词汇策略

1. 根据读音来记忆英语词汇。

我们知道，英语其实是表音文字，而汉字却是表义的文字，这是由它语言本身的特点决定的。看到一个英语单词，我们大多数情况下都能读出来而可能不知其具体含义，而汉字却不同，我们即使不会读，也能猜出“相关”的含义，如：淼，等等。因此，读准英语单词是长久记忆的前提和基础，抓住其读音的特点，问题就变得容易多了。要知道，英语中绝大多数词汇是符合拼读规则的，要想读准它，首先要抓住这个单词的元音和重音或是字母组合。例如，vocabulary, separately, significantly, particularly, available等。对这类词只要读准了，尤其是其中元音字母或是字母组合，那么这些词基本上也就记住了。还有一些词当中的字母是不发音的，更应特别留意。如hour, government, psychology, forehead等。

2. 谐音记忆法。

说来有趣，英语当中有许多词，与汉语之间存在着某种巧妙的联系，即谐音关系。一旦发现了这种关系，就充分利用它，那么就会轻而易举地永远记住了。例如，illness，“依了你就死”→疾病;donation，“豆奶粉”→捐赠;legend，“来真的”→传奇，联想;bagel，“甭给我”→一种硬面包;ponderous，“胖的要死”→笨重的，蠢笨的，morose(没有玫瑰花)→忧郁。

3. 形似义异法。

对英语中有许多词，它们的“长相”和“发音”都差不多，其意思却相去甚远，有时真可谓是“失之毫厘，谬以千里”，有的只有一个字母的差别而已。例如：

ability能力，agility 轻快、敏捷;vacation假期，vocation职业;adopt采纳、收养，adapt适应、改编;attitude态度，altitude高度。

4. 构词法记忆法。

英语的构词有一定的规律，这种规律称为构词法。只要能充分利用好这一锐利武器，英语词汇的城堡便可被轻易攻破，而且能达到事半功倍的效果。

(1)派生(Derivation)，即通过词根加上前后缀构成新词(Prefix and Suffix)。例如：

1)后缀(Suffix)。

①词尾加上后缀即可构成新的名词。如：

-er: farm→farmer, fight→fighter, think→thinker, weave→weaver, teach→teacher, lecture→lecturer

-ese: China→Chinese, Japan→Japanese, Portugal→Portuguese

-ian: music→musician, Russia→Russian，Asia→Asian

-ist: art→artist，piano→pianist，science→scientist，psychology→psy-chologist，communism→communist

-ment: develop→development, move→movement, agree→agreement, govern→government

-ness: busy→busyness, ill→illness, dark→darkness

-or: conduct→conductor, visit→visitor

-ton: invent→invention, liberate→liberation, educate→education

②词尾加上后缀即可构成新的形容词。如：

-al: physics→physical, nation→national, politics→political

-an: America→American, Africa→African, Italy→Italian, Austral→Aus-tralian

-ern: south→southern, north→northern, east→eastern

-ful: help→helpful, use→useful, care→careful

-ble: reason→reasonable

-ish: Britain→British, England→English

-ive: act→active, instruct→instruc-tive, expense→expensive

-y: cloud→cloudy, sun→sunny, rain→rainy, wind→windy, dirt→dirty, snow→snowy, ice→icy

-less: care→careless, use→use-less, hope→hopeless

③词尾加上后缀即可构成新的动词。如：

-fy: beauty→beautify, terror→terrify

-ize: apology→apologize, orga-nization→organize，real→realize

④词尾加上后缀可构成新的副词。如：

-ly: bad→badly，perfect→perfectly, true→truly, angry→angrily

-ward(s): forward, outward, down-ward, backward

⑤词尾加上后缀可构成数词。如：

-teen: four→fourteen, eight→eighteen, nine→nineteen

-ty: forty, ninety, sixty

-th: twelfth, twentieth

2)前缀 (Prefix)。

a-：asleep, awake, alone, ahead

dis-：disappear, discourage, dis-appoint

en-：encourage, enable

in-, il-, im-, ir-：invisible, illegal, impossible, irregular

inter-：international, inter-factory

mis-: mistake, mislead, misunder-stand

re-：return, reunite, remarry, review

tele-: telephone, telescope, tele-graph

un-: unfair, unfit, unknown, un-happy

以上给出的只是一些常见的前后缀，由此可见，英语词汇的生词能力是非常强大的，同时也是有规律可寻的。只要掌握了这些内在的规律，对扩大词汇量是大有裨益的。

(2)合成法(Composition)，即由两个单词或更多的词合成一个词。

1)合成名词：lifeboat, blackboard, necklace, bus-driver, playground, dinning-room

2)合成形容词：good-looking, man-made, part-time, full-time, warm-hearted, cold-blooded

3)合成动词：overthrow, white-wash，dumbfound

4)合成副词：however, maybe, wherever

5)合成代词：himself, everyone, nobody, something

(3)转化法(Conversion)，即由一种词类转化成另一种或几种词类。

hand(n.)手→hand(v.)传递

break(v.)打破→break(n.)间歇

empty(a.)空的→empty(v.)倒空

smoke(n.)烟→smoke(v.)冒(吸)烟

back(n.)背，后面→back(adj.)后面的;(adv.)在后面;(v.)支持

5. 母子法。

在众多的英语词汇中，有许多单词是对事物描述的总称，在其下还有许多“子”概念。那么，我们可以将它们归类到一起进行集中记忆，也会达到迅速扩大词汇量的意想不到的效果，因为它们之间存在着内在的联系。

6. 实践运用法。

新课标在语言知识部分加入了语言“功能”和“话题”两个项目，这便使词汇的意义功能在话题中得到了体现。因此，词汇的学习从机械识记到意义识记这一转变也是必须的，也是《标准》中所提出的更高的要求。词汇的学习只有通过大量的实践运用，运用在一定的语境中，运用在一定的语篇中，才能够体现词汇的本质，方能使语言的工具性得到更大的发挥。正如有的语言学家所指出的那样，“词脱离了一定的语境，便毫无意义”。

同时，新课标在阅读目标八级描述中要求，除教材外，课外阅读量应累计达到36万词以上。只有通过大量阅读，接触更多的词汇，使复现率和呈现率更高，才能相得益彰，这样，视野开阔了，知识面拓宽了，将单纯的词汇学习与记忆根植于丰富的文化背景之中，词汇便不再是孤立的个体，而是非常活跃的群体，便赋予了它们新的生命与生机。

在英语学习尤其是词汇学习中，记忆必不可少，除了大量广泛地阅读外，背诵显得尤为重要。从某种意义上说，外语的学习很大程度上依赖于记忆的程度，如果说它是一门“记忆”的学科一点也不过分。因此，要过英语词汇关，这一点就必须明确，要有充分的思想准备，再好的方法也只是记忆过程中的方法。

达尔文说：“关于方法的知识，是最有用的知识。”这一论断体现了方法的重要性。因此，科学的方法尤为重要，记忆本质就是与遗忘作斗争。根据艾宾浩斯遗忘曲线所揭示出的规律，及时复习是非常必要的，这正印证了一句俗语，“趁热打铁(Strike while the iron is hot.)”,不要等到遗忘得差不多了，还得从零开始，那样是得不偿失的。平时也可以将单词制成小卡片，随时随地突破它。孔子说过：“学而时习之，不亦乐乎?”因为记忆本身就是一种快乐!

总之，只要有恒心，有毅力，并且掌握一套科学的方法，突破高中英语词汇，并不是难以做到的，关键是看积累的功夫。