广东省普通高中教师职务培训2015年第2期(总第11期)
  1. 作业标题:提交校本活动成果截止时间:2015-11-30
  2. 作业要求:
             校本资源是对源于学校和用于学校的一切资源的统称。结合本校的学科的建设与自身教学实践,提交一份本人或科组原创的校本教研资源。体裁和形式不限。

    要求:字数不少于500字。应为原创,发现抄袭,零分处理。

       提示:校本资源必须是经本人创作或本校教师群体集体创作,具体包括教学设计、说课稿、文字或视频形式的课堂实录、学案或课件、教具学具、制度文化、试题或考试分析、校本教材、学科组特色活动纪要、专题教学总结、课例研究或行动研究案例、课题研究报告,等等。

        下载电子版:广东省2015年校本资源作业评分建议与范例.doc

  3. 发布者:通识闫德明

提交校本活动成果

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提交者:陈锦文     提交时间:2015-11-28    浏览数:0     

以下是本人针对目前英语课堂阅读教学比较僵化的现象以及任教高一学生普遍存在的阅读障碍,在图式阅读理论、语言习得理论等外语教学理论的指导下,笔者开展了阅读教学实验,从词汇量,阅读技能,背景知识,情感障碍等方面对症下药,提出了一系列教学措施,切实提高了学生的英语阅读能力,达到了预期的效果。

附件

  • 陈锦文 运用图式理论和语言习得理论,寻求提高高中生英语阅读能力的突破口.doc     下载

2015年