教学步骤

教学内容

学生活动

教学意图

一、

导入

课前播放视频

从流行曲中融入京剧元素导入主题。京剧可以很年轻，有活力。

学生从流行曲中融入的京剧元素回归到京剧的文化知识上。

通过从学生感兴趣的流行曲上切入，拉近学生与京剧的距离。

二、知识展开

（一）   追溯京剧的起源：四大徽班进京。京剧是一门历史悠久的综合艺术。

（二）   京剧行当的分类。

（三）   概括总结京剧行当的特点。

（四）   组织学生进行分组测试，判断图片中的角色属于京剧哪一个行当。

（五）   简单介绍京剧行当的各种分类。并配以生、净、丑的视频作为例子。

（一）   学生了解京剧的起源及其丰富内涵。

（二）   列举京剧行当的分类。

（三）   明确每个京剧行当的特点。

（四）   根据行当特点，判断图片角色所属行当。

（五）   基本掌握行当的分类及其特点。通过观看视频，了解生、净、丑的表演。

通过让学生自己挖掘，教师再概括总结，让学生明确行当的分类特点。再通过分组活动，巩固学生对于知识的掌握。

三、表演巩固

（一）   简单介绍京剧旦角的经典角色：苏三、杨贵妃、虞姬。

（二）   引入虞姬的唱段《看大王在帐中和衣睡稳》，提出问题：1、视频中的旦角演唱是用真音还是假音？

2、视频中的旦角动作有什么特点？

（三）   简介京剧四大名旦：程砚秋、尚小云、梅兰芳、荀慧生。

（四）   教师示范京剧旦角的简单手势（以“你”“我”“他”为例）

（五）   教师教唱《看大王在帐中和衣睡稳》中第一句，并配合手势进行表演。

（一）   了解京剧旦角的经典角色。

（二）   观看视频，回答问题。

（三）   了解京剧四大名旦。

（四）   学生学习旦角的手势

（五）   学唱《看大王在帐中和衣睡稳》中第一句，并配合手势表演。

通过《看大王在帐中和衣睡稳》的教唱，让学生体会旦角唱腔的特点。通过京剧旦角手势的配合，深化学生对于京剧表演内涵的理解。

四、

课堂总结

教师引导学生进行课堂总结，通过完成填空题，梳理本课所学知识点。

深化课堂内涵：京剧作为极具中国特色的代表性文化，应努力保护和传承。

完成填空题，梳理本课知识点。明白京剧的代表性和重要性，保护和传承京剧文化。

通过填空题让学生回顾课堂所学，梳理知识点，并深化课堂内涵。