广东省普通高中教师职务培训2015年第2期(总第11期)
  1. 作业标题:提交校本活动成果截止时间:2015-11-30
  2. 作业要求:
             校本资源是对源于学校和用于学校的一切资源的统称。结合本校的学科的建设与自身教学实践,提交一份本人或科组原创的校本教研资源。体裁和形式不限。

    要求:字数不少于500字。应为原创,发现抄袭,零分处理。

       提示:校本资源必须是经本人创作或本校教师群体集体创作,具体包括教学设计、说课稿、文字或视频形式的课堂实录、学案或课件、教具学具、制度文化、试题或考试分析、校本教材、学科组特色活动纪要、专题教学总结、课例研究或行动研究案例、课题研究报告,等等。

        下载电子版:广东省2015年校本资源作业评分建议与范例.doc

  3. 发布者:通识闫德明

提交校本活动成果

提交者:蓝柳君     提交时间:2015-11-29    浏览数:0     

文言常用虚词用法

一、之

【代词】作第三人称代词,可以代人、代事、代物。代人多为第三人称,译作“他(她)(他们)”“它(它们)”。

 例如:公与之乘,战于长勺。《曹秽论战》   陈胜佐之,并杀两尉。《陈涉世家》   肉食者谋之《曹秽论战》  

  有时也作第一人称,译为“我”。  例如:太尉苟以为可教而辱教之,又幸矣!  《上枢密函太尉书》

【助词】

    ①结构助词,译为“的”,有的可不译。

  例如:予尝求古仁人之心。 《岳阳楼记》   小大之狱,虽不能察,必以情。  《曹秽论战》

    ②结构助词,放在主谓之间,取消句子的独立性,不译。

      例如:医之好治不病以为功。 《扁鹊见蔡桓公》  予独爱莲之出淤泥而不染。  《爱莲说》

③音节助词。用来调节音节,无义,一般不翻译。

  例如:公将鼓之。 《曹秽论战》  久之,目似瞑,意暇甚。 《狼》 怅恨久之。 《陈涉世家》

④结构助词,是宾语提前的标志。

  例如:何陋之有? 《陋室铭》     宋何罪之有? 《公输》

⑤结构助词,是定语后置的标志。

      例如:居庙堂之高则忧其民;处江湖之远则忧其君。《岳阳楼记》 

            北顾黄河之奔流。《上枢密韩太尉书》

【动词】可译为“到”“往”。例如:吾欲之南海,何如?《为学》   辍耕之垄上。《陈涉世家》 

二、而

 主要作【连词】用,可以表示以下关系:

 ①并列关系,一般不译,有时可译为“又”。

   例如:中俄冠而多髯者为东坡。 《核舟记》

 ②承接关系,可译为“就”“接着”,或不译。

   例如:扁鹊望桓侯而还走。 《扁鹊见蔡桓公》 尉剑挺,广起,夺而杀尉。 《陈涉世家》

 ③转折关系,译为“但是”“可是”“却”。

   例如:而未始知西山之怪特。  《始得西山宴游记》 欲信大义于天下,而智术浅短。 《隆中对》  

 ④递进关系,译为“而且”“并且”,或不译。

   例如:饮少辄醉,而年又最高,故自号曰醉翁也。《醉翁亭记》 

         学而时习之,不亦说乎?《论语十则》

 ⑤修饰关系,可译为“地”“着”,或不译。

   例如:河曲智叟笑而止之曰。 《愚公移山》      施施而行,漫漫而游。  《始得西山宴游记》三、

【介词】

     ①介绍动作行为产生的原因,可译为“因为”“由于”。

       例如:不以物喜,不以己悲。 《岳阳楼记》       扶苏以数谏故,上使外将兵。  《陈涉世家》

     ②介绍动作行为所凭借的条件,可译为“凭借”“按照”“依靠”等。

       例如:策之不以其道,食之不能尽其材。《马说》   以残年余力,曾不能毁山之一毛。《愚公移山》 

             域民不以封疆之界,固国不以山溪之险,威天下不以兵革之利。   《得道多助,失道寡助》  

 ③表示动作行为的方式,可译为“把”“拿”“用”等。

   例如:屠惧,投以骨。 《狼》         先帝知臣谨慎,故临崩寄臣以大事也。 《出师表》 

【连词】

     ①表示目的,相当于现代汉语里的“来”。

       例如:意将隧入以攻其后也。 《狼》         以光先帝遗德。《出师表》

             属予作文以记之。   《岳阳楼记》     故为之文以志。《始得西山宴游记》 

     ②表示结果,可译为“以至”“因而”。

       例如:不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。   《出师表》 以伤先帝之明。《出师表》

     ③有时相当于连词“而”。

       例如:黔无驴,有好事者船载以人。 《黔之驴》      醉则更相枕以卧。 《始得西山宴游记》

【动词】可译为“认为”。       例如:魏武将见匈奴使,自以形陋。 《魏武将见匈奴使》

四、

【副词】①表示动作在时间上的承接,译为“才”“就”。

       例如:断其喉,尽其肉,乃去。 《黔之驴》  太丘舍去,去后乃至。 《陈太丘与友期》

             乃诈称公子扶苏、项燕,从民欲也。  《陈涉世家》

     ②表示出人意料,译为“竟”“竟然”。   例如:问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。 《桃花源记》

     ③用于判断句中,相当于“是”“就是”。 例如:当立者乃公子扶苏。 《陈涉世家》

【连词】表示前后的衔接或转折,可译为“于是”。

   例如:乃入吴寻二陆。 《周处》       乃重修岳阳楼 《岳阳楼游记》   

【代词】译为“你,你的”。      例如:王师北定中原日,家祭无忘告乃翁。《示儿》 

五、于

【介词】①表示动作发生的处所、时间,译为“在”“从”。

   例如:公与之乘,战于长勺。 《曹秽论战》      子墨子闻之,起于鲁。 《公输》

 ②表示动作的对象,译为“向”“对”“同”“给”“到”等。

   例如:操蛇之神闻之,惧其不已也,告之于帝。 《愚公移山》     贫者语与富者曰。《为学》

每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。《出师表》  故天将降大任于是人也《生于忧患,死于安乐》        

     ③用在被动句中,介绍行为主动者,可译为“被”。

       例如:受制于人。   《赤壁之战》

     ④用在形容词之后,表示比较,一般可译为“比”。

       例如:使人之所恶莫甚于死者   《鱼我所欲也》

     ⑤表原因,可译为“由于”“因为”。

       例如:然后知生于忧患而死于安乐也。  《生于忧患,死于安乐》

六、为

【介词】①表示动作行为的对象,可译为“向”“对”等。

   例如:不足为外人道也。  《桃花源记》      此人一一为具言所闻。《桃花源记》

 ②表示被动,译为“被”。       例如:梅花为寒所勒。  《西湖游记》

 ③表示动作、行为的替代,可译为“替”“给”等。 

   例如:为我谢曰:“明天子在上,可以出而仕矣。”  《送董邵南游河北序》

④表示动作、行为的目的,可译为“为着”“为了”。

  例如:为宫室之美,妻妾之奉,所识穷乏者得我与? 《鱼我所欲也》

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2015年