《信息及其特征》（1课时）说课稿

我将分五个阶段完成说课：一、教材分析；二、教学目标分析；三、教法分析；四、学法分析；五、教学过程分析。

一、教材分析

1、教材地位和作用：“信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举实例，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。

2、教学重难点：

教学重点：信息特征的认识。

教学难点：信息的含义。

二、教学目标分析

1、知识与技能：

⑴结合学习和生活中的实例，探讨信息在其中的点滴，让学生了解信息的基本含义。

⑵利用对课本现有例子，通过探讨，让学生了解信息的表现形式，初步了解信息在实际应用中的重要作用。

⑶通过案例分析，活跃课堂气氛，提高和培养学生的学习兴趣，锻炼分析、表达的能力，全面提高学生的综合素质。

2、过程与方法：

⑴自主阅读，合作探究的学习方式。学生为主，老师为辅。

⑵利用历史典故，成语故事等，由学生自己讲述，锻炼学生表达能力，实现知识共享，拓展知识面，丰富文化内涵。

⑶通过布置课后的学习和实践，鼓励学生联系实际，进行课外拓展学习，同时又为后面章节做好准备。

3、情感、态度和价值观：

⑴培养学生主动参与意识。

⑵通过探究过程，提高学生的整合知识，归纳分析的能力，锻炼学生的表达能力。

⑶通过成语、典故培养学生关注古文化知识的兴趣，探讨为人处事的合理态度和方法。

三、教法分析

本节概念性强，实践性弱。采用自主阅读、合作探究、列举实例、个人展示等教学方法。

四、学法分析

创设轻松和谐的学习氛围，使学生时刻保持良好的学习心境。给学生提供更多表达、交流的机会，鼓励学生敢想敢说，强调以学生为中心，让学生带着一个个任务通过自主学习和伙伴合作等方式，自我探索，顺利的掌握新知，完成任务。

五、教学过程分析

本节课设计了四个教学环节：教学引入→ 信息的含义→信息的特征→思考及作业。

教学导入：通过幻灯片展示记载着古人生活的岩画。从而引出题目“信息”。并提问：认为哪些属于信息？传播信息的媒体都有哪些？

信息含义：说了这么多相关信息的话题，那我们所说的信息到底是什么呢？等学生讨论完最后给出定义。信息就是用来消除不确定性的东西，指的是有新内容或新知识的消息。

信息的特征：以日常生活为例，讲解信息的传播过程与获取方式，引导学生阅读课本的例子，让学生说说信息有哪些特征？

通过幻动片播放案例分析题，以提问的方式，让学生说出各个信息的特征。老师再详细分析信息的基本特征：1.传递性；2.共享性；3.依附性和可处理性；4.价值相对性；5.时效性；6.真伪性。

思考及作业：同学们对以上的信息形态分析得很透切、独特。下面我们一起来思考：信息除了上面的特征之外还有没有其它特征？（传输性、无色无味、概括性、可以识别、再生等）。

让学生完成课本上练习，让学生及时吸收，巩固课堂知识。