【中山一中2015年高三新材料作文教学资料】                     发表于《文道》“名校内参” 

                                                          

                                                              新材料作文的题型、审题及写作思路等

     中山市第一中学  王进军

这些年，新材料作文逐渐成为考场作文题型的新宠。究其原因，不外乎它更好地兼顾了表达能力、写作空间、科学评价等多维指标。作文考察，应该重在学生的表达能力，新材料作文相对于材料作文、话题作文、命题作文等更易拓展学生的表达空间，一个材料常常有多个立意就是明证。对于肃清考场作文的套作、仿写甚至抄袭之风，新材料作文更是屡建奇功，它更科学、更公正地评价学生的写作能力。

然而，新材料作文题型的出现，因其立意上的开放度、题型的多样性、材料理解方法的差异等，让不少善于命题作文、话题作文的同学也望而生畏、心有怯怯焉。

其实大可不必。新材料作文题目，不管其构成元素是文字、图表还是漫画，在审题上都会有法可依，有章可循。不管何种材料类型，我们只要抓住新材料作文审题的两个关键，就能写出符合题意的一类文。这两个关键就是：写作的对象（或曰核心概念），可写作的内容（或中心观点）。对象和内容必须从材料中来，并且在行文过程中将二者紧密结合，我们就完全可以写出优秀作文甚至满分作文。下面，我试着归纳几种常见的高考新材料作文题，希望同学们能与老师一道找到其命题规律和审题方法。

一、材料作文与新材料作文之差异

新材料作文的称谓，是相对于九十年代的材料作文而言的。九十年代的材料作文，最好的立意只有一个，偏离于最好立意角度的作文都会被列为偏离题意。新材料作文则不同，命题者通过选择合适材料，使立意角度呈多元发散状态，大大拓展了我们的写作自由度。

例如1990年全国高考语文作文题目：

阅读下面材料,在文中A,B两处应分别有表现小姑娘此时表情或动作的描述性文字, 请填入题后的方格内。

一对孪生小姑娘走进玫瑰园， 不多久，其中一个小姑娘 A 跑来对母亲说：

“妈妈，这是个坏地方！”

“为什么呢，我的孩子？”

“因为这里的每朵花下面都有刺。”

不一会儿，另一个小姑娘 B 跑来对母亲说：

“妈妈，这是个好地方！”

“为什么呢，我的孩子？”

“因为这里的每丛刺上面都有花。”

听了两个孩子的话，望着那个被刺破的指头的孩子，母亲陷入了沉思。

要求：1.符合两个小姑娘此时的心态及上下文所提供的情景；2.语句通顺,上下连贯；3.不少于5个字,不超过15个字。

二．根据上一题所提供的材料，加以想象，对这对小姑娘作肖像描写。（10分）

要求: 1.符合人物的年龄和性格；2.显示出她们的同和异；3.不少于100字。

三．根据一题所提供的材料，请你就第一个小姑娘的说法，联系生活实际，自选角度，自拟题目，展开议论。不少于600字。（40分）

我们看该作文题的第三题，正可与新材料作文做一对比。这个材料作文，只有一种写作的方向：批评花上有刺的思想。实际上从立意上而言，也只有一种，那就是要批评花上有刺的错误认识，肯定刺上有花的正确观点，从隐喻角度而言，即要看到痛苦中的幸福，黑暗中的光明等。不仅立意单一，而且文体指定。这种材料作文一定程度上压缩了写作的自由空间。

新材料作文则不然。例如2011年北京市高考语文作文试题：

鹿特丹世乒赛结束后，师生门一起议论。

    生甲：太好了，中国对又包揽了全部冠军，这叫实至名归，竞技体育就得靠实力说话。

    生乙：但我更愿意看见外国选手成功挑战中国名将，一个国家长期垄断某项体育比赛的金

牌，其实并不利于这一项目的发展。

生丙：有人主张中国队应让出一两枚金牌，我不赞成。如果故意输球，就有违公平竞争的原则和奥林匹克精神。

    老师：同学们说的都有一定的道理，有些道理不仅体现在乒乓球运动上，也适用于其他社会生活领域。

    要求：根据以上材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于800字的文章，除诗歌外，文体不限。

这种材料作文，首先是立意的角度较多，二是除诗歌外，文体不限。这种材料作文大大扩展了我们的写作空间和思想维度，更有利于同学们自由表达，率性行文。因此，近年来这种有较多立意角度并且不以立意分优劣的材料作文，就称之为新材料作文。

 

二、新材料作文常见题型及特点

新材料作文题型，基本都是文字表述类，漫画和图表等材料相对很少。下面拟从常见文字材料题型特点的角度，探讨审题要素及方法。对于文字材料，命题者不管是用故事暗示，用描写说明，用议论张本等，都旨在于告诉我们写作的两个关键：一是对象（或曰核心概念），二是内容（或是可论观点）。

例如：2014年广东高考作文题

阅读下面的文字，根据要求作文：

　　黑白胶片的时代，照片很少，只记录下人生的几个瞬间，在家人一次次的翻看中，它能唤起许多永不褪色的记忆。但照片渐渐泛黄，日益模糊。

　　数码科技的时代，照片很多，记录着日常生活的点点滴滴，可以随时上传到网络与人分享。它从不泛黄，永不模糊，但在快速浏览与频繁更新中，值得珍惜的“点滴”也可能被稀释。

　　要求：1、自选角度，确定立意，自拟标题，文体不限。2、不要脱离材料内容及含义的范围。3、不少于800字。4、不得套作，不得抄袭。

这个作文材料就明确地告诉了我们写作的对象，或曰材料的核心概念“黑白照片和数码照片”，其次又向我们表达了两类照片带来的生活感受：黑白照片唤起许多永不褪色的记忆，却日益模糊；数码照片永不模糊，却稀释了值得珍惜的“点滴”。

我们在审题时，首先要知道写作对象是“黑白照片或数码照片”，其次更要知道我们的写作内容，最好立足于这两种照片给我们带来的生活的改变。至于两种照片形式，孰优孰劣，那就见仁见智了。从2014年广东高考作文题目的分析中，我们可以发现一个简单规律：新材料作文的审题，必须落实到写作对象和内容的确定上来。具体而言，不同类型材料，确定写作对象和内容的方式也有不同。下面，我们试将全国具有代表性的新材料作文题型进行分类，并指出审题立意的各自方法。

（一）观点类

2014年浙江卷高考作文题：

　　门与路永远相连，门是路的终点，也是路的起点，它可以挡住你的脚步，也可以让你走向世界。大学的门，一边连接已知，一边通向未知。学习、探索、创造是它的通行证。大学的路，从过去到未来，无数脚印在此交集，有的很浅，有的很深。综合上述材料，结合你的所思所感，写一篇不少于800字的作文。

【审题启示】观点类材料基本都是以议论表达方式来呈现的。议论句子中就一定会出现观点的陈述对象。从本段材料不难看出议论的核心对象就是 “门与路”，其实这也是本材料的审题立意的对象。而围绕此对象阐述的观点，当然可以成为我们行文的中心观点，我们同学选择众多相关观点立意写作即可；当然也可就核心概念“门与路”，结合自己的所思所感，拟定新的观点写作。

（二）现象类

2014年北京卷高考作文题：

北京过去有许多老规矩，“如出门回家都要跟长辈打招呼”、“吃菜不许满盘子乱挑”、“不许管闲事”、“笑不露齿话不高声”、“站有站相 坐有坐相”、“作客时不许随便动主人家的东西”、“忠厚传世勤俭持家”等，这些从小就被要求遵守的准则，点点滴滴，影响了一辈辈北京人。

世易时移，这些老规矩渐渐被人们淡忘了。不久前，有网友陆续把一些老规矩重新整理出来贴到网上，引发了一片热议。

老规矩被重新提起并受到关注，这种现象引发了你哪些思考？请自选角度，自拟题目写一篇文章，文体不限，不少于700字。

【审题启示】生活中的现象，可以是过去的，也可以是现在的。这种现象所要说明的核心是“老规矩”，即审题的写作对象。而“老规矩”被遗忘，重提“老规矩’势必遭到支持和反对。如何认识“老规矩”对于现代人的意义，也许就是这个作文的写作内容之一。

（三）故事类

2014年全国高考语文试题新课标2卷：

不少人因为喜欢动物而给它们喂食，某自然保护区的公路边却有如下警示：给野生动物喂食，易使它们丧失觅食能力。不听警告执意喂食者，将依法惩处。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。

【审题启示】表面来看，这是一个关于反对喂食野生动物的材料，实际上是富有隐喻含义的。喂食是一种隐喻，喂食的后果丧失觅食能力也是一种隐喻。如果野生动物隐喻人，那么喂食就是忽略对人的独立生活能力的培养，结果必然造就生活难以自理、缺少独立生存能力的人。这种材料，写作对象比较隐晦，需要通过对人的生存方式的联想来完成，最终才可以确定写作对象为“独立生存能力”，立意可为“培养独立生存能力才能造就独立自主的人”。

2014年辽宁卷高考作文题：

　　夜晚，祖孙二人倚窗远眺，瞧万家灯火，大街通明，霓虹闪耀，真美。男孩说，“要是没有电，没有现代科技，没有高楼林立，上哪儿看去？”老人颔首，又沉思摇头：“可惜漫天繁星没有了，沧海桑田转眼之间啊！当年那些祖先山洞边点燃篝火，看月亮出生天汉灿烂，他们欣赏的也许才是美景。”

　　请根据材料写一篇作文，题材不限。

【审题启示】材料中，祖孙对话的核心是“美景”，孙子认为美景是“万家灯火，大街通明，霓虹闪耀”，并且肯定是现代科技带来了这些美景。老人的认识则相反，当年的那种纯自然的“美景”因科技发展巨变而消失。这种故事类材料展现了两个截然不同的认识，认识的冲突点集中于“美景”，所以“美景”可以成为我们写作立意的核心概念。第二个问题是关于“美景”存亡的原因，二人都认为是科技。看来围绕 “美景”这个核心概念，以美景与科技的关系拟定中心，即为符合题意的作文。

   其实不管是那种类型的文字材料，命题者总想我们找到材料的核心概念（写作对象），进而围绕材料内涵确定写作内容（或中心）。

三、新材料作文常见常见偏离题意原因

尽管我们强调审题要抓准写作对象和写作内容，但在考场中，不少同学面对材料，写作依然出现了偏离题意的现象，询问不少离题同学在作文审题上的审题步骤和思维特点，究其原因，离题现象主要有以下五种类型。

（一）另起炉灶。读不懂材料，或者根本就没有读材料，就想当然地写作，其结果必然是下笔千言，离题万里。

（二）理解泛化。例如2014年北京高考作文题目的“老规矩”，本指生活礼仪及行为美德，但有的同学可能会简单理解为一切规矩，包括纪律、制度、法律等等，这就在一定程度上扩大了材料核心概念的外延，导致作文立意出现偏离现象。 

（三）概念置换。例如2014年辽宁卷作文题目材料中的核心概念是“美景”，可能有得同学就会写美丽的外表或内心等，这就是将材料核心概念置换导致偏离题意的现象。

（四）关系割裂。例如2014年辽宁卷作文题目材料，需要探讨的是“美景”与“科技”的关系，但如果同学们在审题时只抓住一个概念“美景”写作，显然就割裂了材料所要表达的 “科技与美景”的关系。

（五）中心迁移。例如2014年全国高考语文试题新课标2卷，如果有的同学确定立意为“少包办包揽，培养独立自主的生活能力”，我想应该是符合题意的。但有的同学会由独立自主的生活能力培养需要开放的教育环境，进而过渡到谈教育的开放性，就属于中心迁移的典型问题。

  

四、新材料作文常见写作思路

新材料作文审题或易或难。即便审题准确，立意正确，也未必能在考场中博得高分。高考作文阅卷速度相对较快，在最短的时间内，我们要让阅卷老师明悉自己的写作思路，同时又要有一定的顺序或逻辑。那么，我们至少有几种常见的行文思路，来应对不同内容或题型的写作。

探讨新材料作文的写作思路，是有别于命题作文、话题作文的。既然是材料作文题，就不可在行文思路中忽略对材料的引用、引申和理解分析等。

当然，在此介绍思路，不在于让大家去套思路、仿思路，那样多少会有套作嫌疑。考场中的每次写作都应是一次全新的创造性写作过程。介绍思路的目的在于，给我们安排写作内容，打开写作思路的范式或经验，我们可以参考或借鉴，但不可生搬硬套。

 

（一） 引议联结：引材料（亮观点）+ 论证 + 联系现实 + 总结全文

这种思路从引用题目材料开始，直接亮出文章的中心，便于阅卷老师快速明白地了解你文章的立意。至于联系现实这个环节，是此类文章写作思路的亮点。文章合为时而著，歌诗合为事而作。议论文，只有联系现实，才能凸显观点及论证的现实价值。文章，只有关注现实，才能让阅卷老师看到我们对生活的关心，看到我们在活学语文，活用语文。

2015年广一模作文材料：面对一项活动，不同的人有着不同的表现。有的人引领大家，走在前面；有的人跟随众人，参与其中；有的人静静旁观；有的人质疑批评……

不人为先，和乐且闲（有删减）

【引】一马当先，做一个运筹帷幄的领导者？还是甘于平凡，当一名自得其乐的参与者？人各有志，所言不一。在我看来，引领众人固然快意，却不如隐匿在群体之中，进退有余，悠闲自得。抛开了那些领头羊们必须承担的风险，我们才能更好地品味活动本身的乐趣。（引材料，亮观点）

【议】不可否认，领导者们往往能体会独开前路的满足感，大权在握的掌控感，这些美妙的成就感总让人沉醉其中，哪怕要承担更多的责任，也甘之如饴。

……

更何况，参与活动本就是因为活动有趣，何必自寻烦恼地一马当先，反而大失游戏或活动的趣味？……身处众人之间，总能更加闲适自乐，一心一意享受活动本身。 (紧承上文观点论证)

【联】然而，现在的有些人却惯于把“参与就有快乐”当作畏葸不前的借口。在班级聚会中独自玩手机，在活动需要表现时你推我让，在参与中旁观，却又自认乐在参与。这种“参与者”，反而更像是被裹挟的旁观者，不但享受不到与众人同游戏的乐趣，更只能以苦作乐，在心里积聚孤独。（联系生活中的反常现象并加以批评）

【结】参与，更应是同乐。虽不为人先，参与者往往比领导者更加幸福，把自己消散在众人之中，不品味孤独，不承担压力，体会自在，品味活动本身，何尝不为独到之乐？（小结参与的意义）

 

（二） 起承转合：明观点（话题）+ 承上论证 + 转折论证 + 综合总结

为便于老师快速阅卷，文章开头即点材料、亮中心或明话题，下文接着承接开头进行论证。但仅如此，文章未免平淡。文似看山不喜平。这种思路的亮点恰恰在于转折部分。从一方面跳转到另一方面，从正面转到反面，或从反面转到正面，或转向递进一层，都可能会为文章论述的全面或深刻增色。

作文材料：中国话剧史上“悲到让人无从流泪无从释然”的悲剧《雷雨》，向来被视为中国戏剧的经典之作，也是北京人艺的一道金字招牌。对于曹禺先生的剧本加上人艺演员的表演功力，向来少有挑剔之声。然而，最近北京人艺在面向大中学生进行该剧的“公益场”演出时，学生们的“哄堂大笑贯穿全剧”。“公益场”变成“爆笑场”，让饰演“周朴园”的杨立新——这位一向温和儒雅的人艺老演员也发火了。当晚谢幕后，他在后台对该剧导演顾威表示“这戏没法演了”。第二天在微博上连发5篇微博，讲述了当天演出的现场状况，字里行间充满着愤怒与失望。5条微博一发，立刻引发强烈反响，最后竟然演变成一场喧腾的大讨论。

题目：“对牛弹琴”错在谁（有删减）

【起】北京人艺搬出金字招牌《雷雨》办学生“公益场”，好好的一场严肃的悲剧却演成了“爆笑场”。人艺老演员连发五篇微博，表达对演出的失望与愤怒。那这场“对牛弹琴”的闹剧究竟是谁的责任呢？（引材料，明话题）

【承】对牛弹琴，我觉得错不在“牛”，最起码“牛”不是错源。

……

你不能强求所有人都接受你，喜欢你，也没有必要让整个社会赞美你，毕竟“萝卜青菜各有所爱”。（先分析论证错不在牛，为下文之“转”张本）

【转】但如果非要较真儿追究，对牛弹琴这事还的确也有牛的错误，牛错就错在不该那屁股对着乐师，拂了人家一片盛情。……如果“对牛弹琴”的错源不在观众，但这场化学反应反应中，观众却绝对是名副其实的“催化剂”，对闹剧负有不可推卸的责任。（牛之错不容忽视，避免了议论的绝对化，令分析论证更全面）

【合】怎样减少这种“对牛弹琴”的现象发生呢？一味的对牛对弹琴者的互相指责唇枪舌战确实意义不大，还是大家各自回到自己的位置上，各司其职做好自己比较实际。“强扭的瓜不甜”，牛和乐师还差点缘分，还是各自修行不强求的好。（结尾不是简单的总结，而是从如何避免此类现象的角度提出解决问题的办法，让议论分析深入一层）

 

（三） 先破后立：亮观点（名话题）+否定论证观点1 + 树立论证观点2+总结全文

这种思路最适合面对材料中有两相对立的观点或概念写作。作为写作者，你要支持一个观点，同时批驳另一观点，就可以采用此种思路。我们粤教版和人教版教材中的名篇《拿来主义》，就是典型的先破后立的写作范例。

题目：小信不如广博（有删减）

   【亮】微信与微博，都有一个“微”字。而我认为，微信乃真小信，而微博实为广博。小信不如广博。（引材料，亮观点）

   【破】微信，"We chat"的音译。一看洋名，便知此物为私聊的小工具……

墙角的花儿，当你孤芳自赏时，世界就变小了。

   是的，微信的朋友圈就是那个小世界。……微信中的人们，只会沉迷在自我的天地之中。（否定微信的存在的意义，论证其令我们的世界变小）

   【立】微博，微信广博的缩写。我们常说“微言大义”，在被压缩成140字之后，浓缩就是精华。……   

当然，海纳百川，有容乃大。

    在泥沙俱下的信息洪流中，正义是不会消失的，它会被微博广播得更大，更远。……在光亮之下总有影子，我们或许逃避不了，但只要有更多束的光芒，在聚集之下黑暗总会消失。因此，我们切不可因噎废食，不肯直面世界而躲进自己的小世界中。（辩证分析微博，同时表明了正确对待微博的态度）

【结】微信与微博，虽然是微，但一小一大。小信不如广博。让我们走出墙角，投身大海的怀抱，让信息不再只停转于朋友圈，世界在广博之中必将更加精彩。（结尾照应开头，给人结构圆合之美，同时又发出倡导）

 

（四） 层层分析：概念分析+原因分析+结果分析+措施分析

本质上，此种写作思路就是递进式；但递进式思路类型较多，这只是其中之一种，故而不称之为递进式，而命名为层层分析。高考作文，是反对套作、模仿、概念化、程式化的写作的，是重原创、个性思考、深入分析的。此种写作思路的最大特点是能引导我们的思维，将分析论证的过程引向纵深，给阅卷老师留下论证深刻而全面的好印象。当然，写作时，每个层次，笔墨可以有所侧重，不必平摊笔墨。有的作文可重点论述原因，有的作文可重点分析危害，有的作文可重点指出措施，因文章、因个人实际而变化。

2015年佛山一模作文题

    作文材料：随着各种自拍神器的横空出世，借助美颜相机、美图秀秀等自拍软件的神效，矮穷矬、黑穷丑能瞬间变为高富帅、白富美，这满足了不少男女的爱美之心，但也有人认为这是对真实的掩盖，是自欺也是欺人。

　　近日有一款“反美颜”应用软件问世。该软件号称能消除美图效果，将“美丽”瞬间“打回原形”。不少人坦言，上社交网站再也不用担心被欺骗了，但也有人认为将真实的生活美化一下又有何妨？

题目：美丽生活不可欺（有删减）

惊鸿一瞥，顾盼生光，唇红欲滴，笑靥如花，如此“佳人”，原无非出自“美颜神效”，这让多少人感叹，浮华年代，真实不再！
    其实，真实，也是一种美。（亮观点）
    【概念分析】纪伯伦曾说：“真实，也是一种美。”真实，恰恰美在它的坦诚，美在它的自信。……同样，生活的真实不应掩盖在各种虚假中，应当让真实之花自在绽放。（阐述真实之美的内涵）

【原因分析】再深一层来说，各种美颜工具的“横空于世”，正源于人们内心对美的肤浅认识。
    ……
    而真实的缺位，也与社会过分崇尚单一审美标准有关。……美好，因为真实生活中人人各异。而真实中参差不齐的差异，不应被单一审美的虚假扼杀。（美颜工具的存在原因在于人们的肤浅认识和社会审美标准的单一）
    【措施分析】让公众真正接受真实，关键是要提高社会的审美水平，让人们对美的认识不局限于清丽的五官那么外在的层次，要知道，一个人的气质与涵养不是美图秀秀可以掩盖的。真实中的美，源于一个人的气度与修养，源于他的洒脱。（如何让人们接受真实之美，提出了解决问题的措施）
    纵无杏眼流光，香艳红唇，人也可以真实自在地活出美不胜收的人生。   

正所谓，美丽人生不可欺。（结尾呼应开头，一句警语，发人深思）

 

思路给我们的是思维框架，而不是枷锁！如果我们以为写作一定要硬套某种思路模式，那么这四种写作的思路不但无益于行文，更有害于写作。提供思路，只是从技术层面上给我们一些可以借鉴的范例。真正写作时，如果穷于思路，可资参考。千万不要让思路束缚了我们的语言和思维，千万不要让结构囚禁了我们的论证合逻辑。

 

考场作文，根本还在于阅读积累和写作训练。本文拟从考场作文对得分影响最大的三个方面，即新材料作文审题、离题原因、写作思路阐述了一个老教师的经验发现和一管之见。如有帮助，深感荣幸；如有不当，自当惭愧。但无论如何，都希望我们每位同学都能写出符合题意的一类优秀作文，让作文成就语文，让语文成就高考！