诗歌鉴赏手法类题型答题策略

主讲人：东莞六中  语文科组  苏晓雯

【教学目标】

1．掌握诗歌鉴赏手法类题型的出题模式

2．掌握艺术手法的分类以及重点考核的内容

3．通过对比学习，让同学自学自纠，从而巩固答题模式

【教学重点、难点】

1.       学生能掌握解读诗歌的方法，懂得审题，结合题目在原文找答案；

2.       学生能牢记答题步骤，并且按照步骤答题。

【教学方法】：知识讲授法、互动探究法

【教学课时】2课时

【教学过程】

（一）导入：（以诗文导入，让学生直观地了解运用艺术手法的重要性）

1、我非常爱你，对你矢志不渝。

2、你是我的小苹果，怎么爱你都不嫌多。

3、佛于是把我化作一棵树/长在你必经的路旁/在阳光下慎重地开满了花/朵朵都是我前世的盼望/当你走近 请你细听/颤抖的叶是我等待的热情/而当你终于无视地走过，在你身后落了一地的/朋友啊，那不是花瓣，那是我凋零的心。——席慕蓉《一棵开花的树》

4、君当作磐石，妾当作蒲苇，蒲苇韧如丝，磐石无转移。——《孔雀东南飞》

5、山无棱，江水为竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，才敢与君绝。——《上邪》

（二）正文：

1．分析重要并且常考的艺术手法：

一、修辞手法：比喻、拟人、顶真、用典、夸张、设问、反问、借代、对偶、互文、反复等；

二、表达方式：记叙、议论、描写、抒情。描写、抒情是考查的重点。

三、抒情手法：直接抒情(直抒胸臆)，间接抒情（借景抒情，以景结情，托物言志，象征）。

四、描写手法：正面描写、侧面描写、细节描写、动静结合、虚实结合、对比、衬托、环境描写（自然环境和社会环境）、白描，点面结合、明暗结合、渲染、联想、想象等。

五、篇章结构：开门见山、曲笔入题、卒章显志、总分得当、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。

    2．结合例题具体讲解题目提问的不同问法、理清艺术手法和表现手法的区别，讲明答题步骤、基本格式。

秋词   刘禹锡

自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。

结合诗句，赏析前两句的表现手法。

提问方式分析：

1提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？
　　2提问变体：请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？
　　3解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法，要准确答题，必须熟悉常用的一些表现手法。表现手法分抒情手法、描写手法、修辞手法三大类。

答题步骤提示：(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。

参考答案：前两句分别用了对比和直抒胸臆的表现手法。（步骤一）首句明确指出自古以来，人们每逢到了秋天就感叹秋天的寂寞萧索。“自古”和“逢”，写出了古人对“悲秋”的传统看法根深蒂固。而第二句，“我言”，直抒胸臆，态度鲜明。“秋日胜春朝”，用对比手法，热情赞美秋天，说秋天比那万物萌生，欣欣向荣的春天更胜过一筹，（步骤二）表达了作者对自古以来那种悲秋的论调的有力否定。（步骤三）

     3．练习评讲，让学生自学自纠。

观祈雨（李约）

桑条无叶土生烟，箫管迎龙水庙前。朱门几处看歌舞，犹恐春阴咽管弦。

这首诗在写作技巧有什么突出的特点？试作简要赏析。

A同学答：环境描写，写出作者孤独之情，衬托出作者悲哀之情。

B同学答：采用了对比的写法，前两句写农民早春祈雨的场景后，后两句写朱门看歌舞的情景，前者忧，后者喜，形成鲜明对比。

C同学答：运用了对比的手法，前两句写老百姓因干旱到庙里求雨的情景，后两句写朱门歌舞奏乐的情景。通过大旱之日，两种不同的人和两种不同的场景对比，揭露了封建社会的阶级矛盾，表达出对农民的怜悯和对贵族阶级的厌恶和批判。

    练习存在问题：1、没有按照基本的答题格式去写，步骤丢三落四；2、没有审清题目，诗歌内容理解不到位，分析内容不准确；3、字迹不工整。

    4．巩固练习，再次提问刚才的A同学和B同学，检测课堂效果

绝句（杜甫）

江碧鸟逾白，山青花欲燃。

今春看又过，何日是归年?

全诗用了什么表现手法，表达了作者什么思想感情？

答：用了以乐景写哀情的反衬手法。 （步骤一）前两句写出暮春时节，江水是碧绿的，水鸟翎毛是雪白的，山清水秀，百花斗艳，写出了一幅美丽的暮春图。 （步骤二）此处用艳丽灿烂的春光反衬出羁旅在外的游子常年漂泊的孤独之苦和思乡之情。 （步骤三）

半山春晚即事

王安石

春风取花去，酬我以清阴。

翳翳陂路静，交交园屋深。

床敷每小息，杖屦或幽寻。

唯有北山鸟，经过遗好音。

注解：①床敷：安置卧具；②杖屦：扶杖漫步

请结合全诗，简要分析尾联“唯有北山鸟，经过遗好音”的表现手法。

答：用了以动衬静、寓情于景的表现手法。 （步骤一）诗歌头两联突出了环境的安静，第三联截取两个生活片断写出了诗人安静悠闲的生活，在此宁谧的氛围里，突然传来清脆悦耳之声， （步骤二）反而让人更加感受到大自然的静谧之美，同时，从“唯有”“好音”可以看出，诗人对半山生活的喜爱之情。 （步骤三）

（三）作业布置：完成诗歌鉴赏练习卷第四题。