《拣麦穗》教案

教学目标：
1.仔细感悟贯穿全文的纯朴的人性之美。
2.体会文中作者蕴涵的思想情感。
教学重点难点：
通过揣摩语言体会作者的思想情感, 提高审美赏析能力。
教学方法：问题教学法，讨论法，讲解法。
教学课时：两课时

一、导入：

童年是人生最美好、最纯真的一段时光。同学们，你们对自己的童年有什么样的回忆呢？有没有在农村长大的同学，你有过拣麦穗的经历吗？

    今天就让我们一起走进当代女作家张洁的童年世界，感悟留在她心底的那一份天真与单纯的爱。

二、作者简介：

张洁1937年生于北京，原籍辽宁，当代女作家。著有《沉重的翅膀》、《方舟》、《世界上最疼我的那个人去了》等。其中《沉重的翅膀》获得第二届茅盾文学奖。她的作品以“人”和“爱”为创作主题，常在文坛中引起争论。她的作品以浓烈的感情笔触探索人的心灵世界，细腻深挚，优雅醇美。作者在以童年生活为主的“大雁系列”中，作者描述了一个憨知、纯朴的女孩“大雁”追逐美好的人与事的故事，《拣麦穗》就是其中的一篇。
 

三、整体感知课文 ：

1.首先请同学们快速地浏览课文，理清文章思路。
2.课文已自然地分成三个部分，请给每个部分拟上小标题(同桌可讨论).

①姑娘们拣麦穗(姑娘们的梦想)

②“我”拣麦穗(“我”的梦想)

③卖灶糖的老汉去了(梦幻的破灭)

四、赏析全文.

1.精读第一部分,思考下面的问题:

A文中一开始就写到了姑娘们干什么了？ 拣麦穗  
   拣麦穗干什么呀？把麦穗卖了就可以备嫁妆
   大家想象一下, 姑娘们拣麦穗时什么表情呢？

B其实她们拣麦穗的时候是一边拣一边想事情的。课文中一连用了好几个

“想”,那她“想”什么呢？ 想嫁人

她们对结婚应该是充满了幻想,那么结婚时应该是很开心的吧？不是

为什么? 她们嫁的不是自己喜欢的人
那她们怎样做？是起来反抗吗? 不是。她们“依依顺顺地嫁了出去”,“甚

至她们自己也不会过分地悲伤,顶多不过像是丢失了一个美丽的梦.”
从这些描述我们可以看出什么呢？逆来顺受,麻木,对梦想的淡漠，和她们

出嫁前的表现形成一个对照。

C她们为什么不反抗？她们所处的农村思想应该比较保守，而更重要的一点是她们无法把握自己的命运,从她们的“依依顺顺”又可以看出她们的性格还是比较柔顺。

作者对这群遭漠视的姑娘持怎样的态度?同情

D其实课文第二部分才进入正题，讲到“我”捡麦穗，那么第一部分的内容是不是多余的，是否可以删去呢？

①为故事提供了一个背景:自然环境,社会环境.
     前者是一个广阔的大背景，在这个表面美好，实则灰暗的背景下，作者不仅巧妙地暗示了世俗婚姻的愚昧和广大农村妇女在爱情婚姻方面的不幸，更哀叹了人生美好事物的易逝——连自己都不自觉地就放弃了，就像那些农村姑娘一样。这也是全文的情感基调（令人伤心、惆怅）。而后者表现的是一个具体的“个案”，表达的是一个天真烂漫幼女纯真的爱心。
    ②总领全文,并贯穿全文,为下文写“我”儿时幼稚，纯真的梦作铺垫。
   2. 请同学分角色朗读第二部分(独白,“我”，二姨，老汉各一位同学),思考讨论下面的问题:

A“我”为什么想嫁给一个卖灶糖的老汉？“我”是由于贪吃（家贫或者是不被疼爱）才引出嫁人的愿望，由此可见“我”思想很单纯.“我”的梦想和一般的农村姑娘的梦想不同，更让人同情.

B“我”是怎样的女孩？天真烂漫，幼稚纯真,活泼可爱

长相如何?有点丑陋

C老汉真的想要娶“我”吗？不是，老人对“我”的疼爱是一种隔辈的关怀和爱护，他对我的爱没有任何希求,这才是人世间至真,至善,至美的爱,也是作者讴歌的爱.

D老汉是一个怎样的人？饱经风霜,孤苦无依,勤劳,乐观,和善,纯朴

3.自读第三部分,思考讨论下面的问题:

A随着年龄的增长，我对卖灶糖老汉有了一种怎样的感情？“我”越来越依恋老人了。从”担心’到”望着”，”等着＂继而到伤心的哭泣，这些都是我内心情感的真实写照．

B课文写到“我”在村口的柿子树下站着等卖灶糖的老汉时，有一段这样的描写：
      那棵树的顶梢梢上，还挂着一个小火柿子。小火柿子让冬日的太阳一照，更是红得透亮。那个柿子多半是因为长在太高的枝上，才没有让人摘下来。真怪，可它也没让风刮下来，让雨打下来，让雪压下来.……   
   我仍旧站在那棵柿子树下，望着树梢上那个孤零零的小火柿子。它那红得透亮的色泽，依然给人一种喜盈盈的感觉。……（第三部分第7段和第9段）
     

①“小火柿子”在这里有什么象征意义？“小火柿子”在这里象征了自然界中那些生命力顽强的美好事物，它们历经风雨，不改本色。  
    ②寄托了作者什么样的思想感情？寄托了对卖灶糖老汉的深切怀念之情以及对人性美、对人与人之间纯真感情的追求。
    ③ 老汉去世了,“我”应该是非常伤心难过的,但是在作者眼中,小柿子却是“红得透亮”,景物给人的是一种“喜盈盈”的感觉,这是怎么回事呢? 这里以乐景写哀景，使悲哀的感受更透彻肺腑。举例：杜甫：“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。

④假如你是导演,对于最后出现的冬日雪地里的小女孩和一棵只结了一个火红柿子的树的场面，你会设置怎样一个镜头，表现小姑娘对卖灶糖老人的怀念？

C “真的我常常想念他，也常常想要找到那个皱皱巴巴的，像猪肚子一样的烟荷包。可是，它早已不知被我丢到哪里去了。”“烟荷包”在文中寄托了作者怎样的思想情感？它不仅仅是一个农村小姑娘的幼稚幻想，还代表了作者对自己纯真童年的缅怀，对人类美好情感和美好事物终究逝去的惆怅，对逝去的美好的一切仍然抱有的不灭的怀念与追求.

五、总结全文：

1．文章讲述了两个梦想的破灭，一个是农村姑娘拣麦穗时的美丽梦想的破灭，一是“我”的奇特梦想的破灭，但这两种破灭却有本质的差别：姑娘们是彻底的爱的破灭，从此不再有梦想；而“我”对于人与人之间的纯朴感情还抱有信念。

2．由此可以看出，第一部分不能删去的原因还在于把姑娘们的梦和“我”的梦形成对比，一个容易破灭，一个历久弥新，永不消失。

六、作业：假如老人没有“老去”,请你以小女孩的名义给他写一封简短的书信。