教学目标

1.知识与技能：使学生进一步认识原电池，理解原电池原理，会设计简单的原电池。

2.过程和方法：

通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程。

3.情感态度与价值观：根据所学知识来主动探究未知，进一步增加学生的好奇心和求知欲。发展学生善于合作，勤于思考的科学精神。

重点

1、使学生理解原电池的工作原理。

2、使学生掌握电极反应方程式的书写。

3、让学生能设计简单的原电池。

难点

1、盐桥原电池的工作原理

2、引导学生自主进行探究

教学方法

分组实验探究法

仪器、药品

仪器：电流表、电压表、U形管、烧杯

药品：铜片、锌片、硫酸铜溶液、硫酸锌溶液、音乐卡

教师活动

学生活动

设计意图

 〔导入〕不响的音乐卡：都说一日之计在于晨，为了振奋同学们的心情，我特意带了一张珍藏了几年的音乐卡过来，来我们听首音乐提提神。不响。问有什么办法可以让它重新响起来吗？

视频：水果电池为iphone充电

 对新课充满兴趣

从生活中己有的知识和经验出发，引入新课。引起学生的兴趣。

（过渡）看了为水果电池为iphone充电的视频后有什么感想？

回答：浪费

创设情境，

我们也来设计一个简单的原电池吧，老师给出的材料是Cu、硫酸铜溶液、Zn.

在课堂记录上设计并作图

让学生重温原电池的知识

 请一个学生上台板演

①点评，

②再让一个学生描述原电池的工作原理。现象。

③复习构成原电池的条件是什么？。

 复习已有的知识

 这样的装置真的能发电吗？我们马上来验证一下，根据老师给的仪器和药品组装一套原电池，并记录电流表或电压表的数据。

 分组实验，并记录数据

 培养学生动手操作能力和观察能力和合作精神

 提问：测得的电流表和电压表的数据是怎样的？

2个学生起来汇报：都变小。

追问：为什么会变小呢？

 讨论，回答

追问：同学们把锌片拿起来看看,有什么？

追问：是什么呢？

追问：铜是怎么产生的呢？

解释铜产生的原因，这个原电池不能持续产生稳定电流。主要原因是锌与硫酸铜溶液直接接触，铜在锌片表面不断析出构成了原电池，致使向外输出的电流强度减弱。当锌片表面完全被铜 覆盖后，不再构成原电池，也就没有电流产生。其次，两极周围有过剩电荷，阻碍电子的定向移动。

 有黑色物质。

 铜。

锌直接与硫酸铜发生反应。

小结简单原电池的缺点
1、电压不稳

2、效率低

3、开路损耗

理解、记忆

〔设疑〕怎么样才能把这简单原电池进行优化呢？

思考回答：要避免锌与硫酸铜溶液直接接触；

培养学生分析问题，解决问题的能力

 利用动画讲解简单原电池优化的要点。

介绍盐桥的成分和作用

理解

深化学生对原电池原理的理解

（过渡）实验是检验真理的唯一标准，来，我们又来验证一下。（指导学生完成分组实验）

分组实验，记录数据

 培养学生动手操作能力和观察能力和合作精神

 提问:①3分钟后电流和电压的数据

②锌表面还有黑色的物质吗？

③那实验一的问题得到解决了吗？

 学生回答。

 培养学生的归纳总结能力和语言表达能力

（设问） 现在我们再来巩固盐桥电池的工作原理。哪位同学能描述一下盐桥电池的工作原理呢？

小结盐桥的作用：沟通两极，平衡电荷

外电路：锌失去电子经导线传到铜极，再传给硫酸铜溶液中的铜离子。 内电路盐桥中的钾离子和氯离子在相反电荷的作用下定向移动，这样就形成了电流。

 培养学生的归纳总结能力和语言表达能力

问：盐桥电池的电极反应式又是怎样的？

（过渡）锌失去电子是氧化反应，铜离子得到电子是还原反应，中间有盐桥相连。看，这像什么呀？

学生思考回答。

（设问）既然有稳定电流和电压的电池了，我的音乐卡是不是可以重新响起来了。

请你在实验二的基础上，设计一组电池，

让贺卡（2V）稳定的工作。

 分组合作，完成实验

 培养学生主动探索的能力，相互交流合作的精神，体验科学探究的过程

（创设情境）在这个特殊的日子里，让我们的音乐卡一起响起来，来一首快乐合奏曲。你们把连接音乐卡的一个夹子松开，我说开始时你们再接上。3.2.1.开始。

合作让

体验成功的快乐

(过渡)科学离我们远吗？我们可以自制小电器如自制的小闹钟，自制的小灯，都很有意义。材料可以根据需要进行选择。

我们来看怎么根据给出的反应设计出原电池。

设计原电池

 深化学生对原电池原理的理解

 （小结）我们这节课既复习了原电池的原理，又体验了盐桥电池。讲了那么多，其实你们知道第一个电池是谁制造的？是伏打在1800年制造的，到1836年法拉第和丹尼尔改良了原电池---双液电池。以此为基础，形形色色的电池陆续出现了。你就得这些电池技术还会被不断被突破吗？有可能是你吗？只要不断努力，不断思考，不断探究，坚持不懈，就有可能是你。当然，我们先打好理论基础。

情感价值观教育。

当堂训练1.2.3.

布置作业

板书设计

（主板书）                       （副板书）

一、简单原电池

二、体验盐桥电池

 盐桥的作用：沟通两极

              平衡电荷