遂溪二中英语科组校本研修方案

遂溪二中英语科组校本研修方案

为了切实做好我校英语学科教师校本研修工作，积极促进教师专业发展，不断提高教研水平、教学技能和教育教学质量，制定2015遂溪二中英语学科校本研修实施方案。

一、总体目标

2015年英语学科校本研修的总体目标任务是：深入钻研、交流学习、解决问题、发展自我。具体目标任务是：以教研组和年级组为依托，以个人教育教学学习、研究和反思为主要方式，深入解决当前阻碍和制约我校教育教学发展的问题和困难。

1、坚持自我研修

自我研修是教师自主发展的基本途径，教师通过报刊、杂志、书籍、网络等方式进行教育时政、专业理论学习，提升自我专业素养和教育理念。通过观看课堂实录、幻灯片资源和其他视频材料，增长自己的见识，拓宽课堂资源视野，为构建高效课堂积累素材。通过观看演讲、朗诵及其他活动的开展视频，并积极尝试学习模仿，提升自己的教学技能，积累丰富的经验。

（此项目凭借业务学习笔记和读书心得等材料认定，全年总分2分。）

2、认真开展专题培训

由学校管理人员、学科带头人、本校名师或者聘请专家负责主讲的全校性质的、有明确主题的专业培训活动，通过培训，引起教师对某一方面问题的重新思考，深化教师的理解和认识，从而引发教育教学观念的改变和更新，创新教育教学方式，提升教育教学水平。

（此项目凭借培训安排、培训材料和参训者心得体会认定，每天计0.5分，全年总分3分。）

3、扎实开展教研活动和年级组活动

教研活动是教师针对同一问题进行讨论、争辩、交流的的互动平台，教师在教研活动中各抒己见、争论争鸣，思想得以碰撞、认识得以深化，观念得以更新。认真组织开好年级组会，分析学生教育管理和成长发展的现状和问题，共同研讨，提出切实可行的解决策略和措施。

（此项目依据教研记录、研讨发言稿或心得体会认定，每次计0.5分，全年总分4分）

4、全面组织高效课堂听评课和公开课活动

学校将围绕高效课堂建设，根据实际全面组织教师进行听评课、公开课、示范课和专题研讨课活动，使教师面对面观察课堂优缺，发杨优点，指出不足，客观真实地指出改进课堂建设的意见和建议。通过学习、研讨、反思、实践，达到共同提高。

（此项目依据活动安排、活动记录、研讨发言、心得体会、教案和教学反思认定，每次计1学分，全年最高计分不超过4学分）

5、加强研修，注重成果

全体教师要重视小课题研究和日常研修。用自己敏锐的触觉发现自己教育教学中存在的困难和问题，用创新发展的眼光审视当前的教育教学现状，深入思考、发现问题，确立研究方向、拟定个人小课题，开展研究，解决问题，推广经验。要注重教学中的问题诊断，开展教学反思。发现教学中的成功经验和做法，撰写教学叙事和教育随笔。要注意积累教学中自己设计的优秀教学设计和教学案例，从中吸取新颖科学的设计思路，提升教学设计水平和层次。

（此项目依据立项证书、结题报告。教学反思、教育教学叙事、教育随笔、教学设计、教学案例。每篇600字以上。课题每项2学分，其他每篇1学分，全年最高学分5分。）

6、同伴互助，师徒结对

教师要积极以同伴互助、师徒结对的方式开展校本研修，要以谦虚诚恳的态度向教育理念先进、教学技能高超、教学经验丰富、教学成效突出的教师拜师学习，通过师徒结对，带动和促进教师的全员化成长。

（此项目依据学校安排、学期计划和培养成果等资料认定，师徒同分。全年最高计分4分。）

二、基本原则

1、全员参与，整体推进。全体具有专业技能任职资格的教师，必须充分发挥积极性和创造性，关注自我的专业成长，全员参与到校本研修之中，提升自身的教学技能和教学水平。

2、以校为本，突出特色。英语学科校本研修的特色教学上倡导“学测教练”，学生管理上倡导“学生自主管理模式”，全体科任教师和班主任要以此为契机，探索研究完善深化这两个特色，以促进教学和学生管理工作的成熟。

3、聚焦课堂，注重实效。立足课堂，以提高教师的课堂教学能力为基础，发现问题，研究问题，解决问题，增强课堂教学效果，通过强力推进“高效课堂”教改实验，将教研活动与教改实践、教师培训有机结合，以研促教、以研促训，切实提高校本研修的针对性和实效性。

三、研修内容

1、教师发展。学科知识与教学技能：课程标准和教材研究；三维目标的设计与实现；课程实施与课程评价；课堂教学设计与案例研究；教育法规与政策；教师职业道德；教师心理调适与情绪调控；现代教育理论；教育教学评价；现代教育技术与应用；教育科研方法；教学艺术与教学风格等。

2、学生成长。学生成长与身心发展；良好师生关系的形成；学生思想工作及心理辅导；团队活动组织与管理等。

3、教学管理。学校发展与教师队伍建设规划；校本研修规划与方案；教风建设等。

4、班级管理。班主任工作与班集体建设；班级活动的组织与班务管理；学风建设等。

5、学校发展。学校文化建设与校风、教风、学风建设；学校办学思想与办学特色。

四、研修方式

1、侧重课堂教学的研修。集体备课；示范观摩；听课评课；同课异教；教学能手评赛等。

2、依靠专家指导的研修。专题讲座；交流探讨、案例点评；咨询诊断；交流研讨等。

3、凭借同伴互助的研修。以老带新；结对互助；教研活动；专题沙龙等。

4、建立校际合作的研修项目合作；基地活动；校际结对；联片研修等。

5、着眼专业发展的研修。实践反思；技能训练；教学竞赛；专题（课题）研究；论文撰写等。

6、利用网络平台的研修。校园网站；专题论坛；博客写作；QQ群交流等。

7、确立专项课题的研修。聚焦重点；诊断剖析等。

五、保障措施

健全保障制度。将制定《英语学科校本研修方案审查备案制度》、《英语学科校本研修过程指导制度》、《英语学科校本研修学分管理制度》、《英语学科校本研修评价奖励制度》等规章制度，将英语学科校本研修作为当前和今后一个时期提升教师教学研究能力的一个重要抓手。对在校本研修工作成绩突出的学校和个人进行表彰奖励。