如何让学生的作文变得深刻——对作文论证方法的一些思考

何    琦

静观历年全国各地20道高考作文题，我们不难发现，几乎议论文这种文体适用于所有的高考作文题目。而且据历年高考作文阅卷情况来看，在高考作文中，学生选取议论文文体的比例超过了50%，可我们的学生究竟对议论文写法掌握得如何，让我们先来听听来自高考作文评审组对考生议论文的总体评价：“高考中通常有这样一类考生，他们写议论文的时候，只会提观点和摆材料，通篇作文没有一点自己个人的意见和看法，这类考生往往缺乏对事物的认知和辨析能力，这类作文只能给到中等或以下档次。”那么如何让学生的作文会讲道理，会论证分析，就成为我们每个教师都应该思考的问题。

议论文是一种最规范、最能表现出学生逻辑思辨能力的文体，在文章中对自己阐述的观点进行论证分析不仅能揭示文章所蕴涵的道理，说明所举实例与论点的联系，还能让论点与论据形成一个有机的整体，更能增加文章的说服力，一篇议论文也能够显示出作者思维的缜密。正所谓“根之茂者其实遂，膏之沃者其光晔”这根、这膏便是一篇议论文的论证分析。

那么怎样才能建构出一篇说理有层次，论证成分的成功议论文呢？我们不妨让学生从以下几个方面去努力。

一、深刻理解议论文的行文思路

必须让我们的学生知道，任何议论文都是让学生阐述对某种现象，某个观点，某种行为的看法。语文素养深的同学能主动地从素材中论证分析，语文素养一般的同学很难做到，这就需要老师加以悉心指导。

议论文通常都是针对某一对象发表某种看法，那么议论文的第一部分通常是“某对象在何领域、面对何种情况、出于何种原因、采用何种办法做了什么事，有什么结果、影响。”而针对这一对象，“我们如何看待（应该不应该、好不好、到底应该如何）？有何意见和建议？有何人生感悟？”这就是议论文的第二个部分。而议论文最重要的就是论证，所有的论证又必须和论证对象紧密结合在一起，所以，围绕对象产生的原因、事件的结果、产生的影响我们都可以做深入的探讨和议论，除此之外自我的态度也是阐发观点的一种重要的方式和手段。学生如果能明白议论文的行文思路，就能在行文过程中简洁地陈述对象，层次清晰地进行论证，高瞻远瞩地进行感悟。请看下面一个以《精神的脂肪》为话题的作文片段：

在喧嚣的物质世界里，我们会看到不少人不择手段地追求名利，这种低俗的财富名利观犹如脂肪堆积一般侵蚀着原本健康的灵魂，难怪有人感叹：中国人先被贫穷毁坏一次，再被富裕毁坏另一次。于是我们看到一味向权看的官员，早已忘记了“权为民所用，利为民所谋”的职责，叫嚣着“是为党说话，还是为百姓说话”，更有甚者挪用公款，大肆贪污，等待他的也只能是锒铛入狱的结果；我们看到了一味向钱看的医生，早已忘却了“救死扶伤”的职责，收红包，开高价药，等待他的是社会舆论的谴责和大众的鄙视；我们还看到一些无良商人，在利益的驱使下，还管什么“诚信经营”的为商之本，于是有了餐桌上“熏黑的木耳”、“漂白的大米”、“地沟油”……可见精神的脂肪我们必须剔除！！

这是一段典型的论点加论据的作文语段，论据很有时代气息，也很充分，但是小作者没有很好的将列举完的论据进行论证分析，事例充足，道理不足，有现象但是缺少对现象的反思和看法感悟。如果这段话的后面加上一些道理论证就完全不一样了：

这让人痛心的事例无不在向人们昭示：这种低俗的财富名利观若在社会上进一步放纵、横行、所向披靡，还有谁会敬畏法律、敬畏生命？社会还谈何发展？要知道蝇头小利断掉的可是国家的长治久利啊！这种恶俗的精神脂肪必须清除！

这一段谈的是精神脂肪的恶劣影响，也是去除精神脂肪的原因，由结果而推知原因，足以让文章变的深刻有力，在思想上让文章得以提升，变得更有说服力。

让学生先从总体上知道，什么才是议论文，议论文的行文思路是什么，好的议论文绝不是提炼论点，背背素材那么简单，一篇深刻的议论文必须要有作者自己对现象的看法感悟，明辨是非后，更要指出路在哪里。

二、熟练掌握议论文的论证方法

议论文道理论证的方法有很多，在这里主要介绍三种，即追问原因，反思影响，勿忘我谈践行。

1.追问原因

任何一种现象的出现，一个事件的发生其背后都有原因。如果学生在作文中能够透过现象去分析现象背后的原因，可以使文章变的更深刻，也可以是作文变的更有意义。原因可以从以下几方面入手，历史原因社会原因，个人原因等。例如在“精神的脂肪”的作文中很多学生列举了芙蓉姐姐的例子，那么现象背后的社会原因是一切向钱看，追名逐利的思想，浮躁的社会心态，个人原因可以分析芙蓉姐姐身上投机取巧，哗众取宠，急功近利，浮躁空虚的思想。在比如有的学生列举了中国传统文化的式微，这也可以分析现象背后的社会原因，一方面人们对文化缺少敬畏之心，一方面是人们崇洋媚外的思想在作祟。这样的道理论证可以是文章显得深刻而大气，从社会的角度分析原因，也能很好的体现当下高考对考生作文要有时代气息的要求。

追问原因的道理论证方法的基本要领是：论点+一例素材（点例排比）+追问原因+阐明原因+点明主旨常用到的语言范式有：“是什么……？”“是什么？为什么会有这样的结果呢？”“正是因为…，才有了…”。以汕头一模作文“敬畏”为例，展示一个语段，作为追问原因法的范例：

敬畏之心应该成为人类前行路途上的背囊，时刻铭记那份重量。人类发展至今，经济飞速发展，但与此同时环境急剧恶化。水资源缺乏、空气污染严重、垃圾围城。……数十年间，全球气候急剧变化。究其原因，人类对自然的不计后果的疯狂采掘是如今尴尬局面的主因。而深究其因，那还是人类少了一份对自然的敬畏之心，一味妄图强力征服自然，不曾想人类只不过是地球最稚嫩的儿子，不曾想过以一颗敬畏之心与自然和谐相处，爱护自然，给自己的子孙留下生存空间，而今，却因为敬畏之心的缺失，将自己推到生存的困境，不得不发人深省啊！（选自学生习作《敬畏之心不可无》）

这一语段分析了现象背后的表层原因更难得可贵的是小作者还分析了现象背后的深层原因，让人不得不佩服其说理层次分明，论证深刻有力。

2．反思影响

我们知道任何现象的产生，都会有一定的影响，影响除了有好坏之分，还有对个人的影响，对社会的影响，对后人的影响。我们可以立足于有列举的事例，找准一两个切入点来谈影响，其基本要领为：论点+一例素材（点例排比）+点评素材+阐明该素材的意义作用+点明主旨。例如，深圳市2010年高三一模的作文题“君子爱名，取之有道”，有很多学生在列举反面事例的时候同样也列举到了芙蓉姐姐，那么我们可以先从对个人的角度来谈影响，即“迎来了骂名，受人不耻”；也可以从社会的角度来谈影响，即“助长了社会浮躁的风气”等。

语段展示：不可否认，现在在我们的身边有许许多多另类的人、另类的事，他们以其荒诞、怪异，以冲破道德界限为代价来冲击我们的眼球，更荼毒着我们的心灵。（谁做了什么事情，有什么影响）他们是为出名而口出狂言的凤姐、是为利可以出卖尊严的国学辣妹；他们是以无稽来污辱艺术的海容天天、是接连陷入虐猫门等门事件的主角们。（用排比句列素材加强语气）这些人的行为毫无疑问可以被成为“另类”，但他们的另类败坏了一代社会的风气，应该被钉在历史的耻辱柱上以示警醒。因为他们为了以另类立世，颠倒了人性的尊严，亵渎了人们心中的道德律，注定会被历史的烟尘所掩埋。（分析影响和意义）（选自学生习作《另类》）

作者巧妙的将对个人的影响，对社会的影响贯穿其中，四两拨千斤，既很好地照应了观点，也更旗帜鲜明表明观点，让老师觉得这种文章不再停留在对个人的一己之感伤，而更多的是一种社会的正义感，责任感。如果考场作文能够将影响很好地结合社会大背景谈出来，其本身立意就很难得，这也是考场作文所呼唤的、欣赏的作文类型。

3.勿忘我谈践行

古人常说“文以载道”，议论文是最能表现作者情怀、思维和认识的文体，在如此文体中如果忘却了自我的存在，那就失去了议论文这一文体的最基本特点，所以笔者主张在议论文的论证过程中时刻都应该“勿忘我”，将自我对议论对象的观点、态度、感悟、认识都贯穿于全文之中，如此议论文才有了生命的温度，才有了打动人心的力量。以“君子爱名，取之有道”为例，在作文中我们可以在列举完素材后，先分析“以道取之”的原因，再分析“以道取之”的影响，最后结合自我，阐明我们应该怎样以道取之。例如：

正如苏子所言，苟非吾之所有，虽一毫而莫取。其实我们也可以成为君子，只要我们取名有道，不为名利所累，取应得之物，行应尽之本分，名亦可至矣。（观点句）其实一个人被名利淹没是件易事，而能做到“取之有道”的才是当之无愧的君子。我们或许无法企及“君子”的头冠，但正所谓“高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之”，即便平凡如我们，一样可以恪守一定的道德准则，不断修炼自身，用自己的“实力”去赢取真正的名誉。（展开论述，由人及己阐明观点）（选自学生习作《君子爱名取之有道》）

再例如：

其实，取名又何须大张旗鼓、忸怩作态、奔走吁求呢？你何曾听到国学大师季老夸耀自己的才学？何曾听过“导弹之父”钱老高谈阔论？又何曾听过“杂交水稻之父”袁老大肆宣传自己的贡献？但丝毫不影响他们的美名深深地刻入国人心灵的最深处，他们的美名早已响彻神州大地，且一定会流芳百世。其实，取名之道，就在那踏实进取、奉献社会之中。踏踏实实地做事，堂堂正正地做人，名声也就自然而然地停靠在你肩头。（选自学生习作《君子爱名取之有道》）

这两个语段都在告我们如何践行“君子爱名，取之有道”，不同的是，一个纯用道理论证，而另一个在讲道理的同时还进行了事例论证，有理有据，在用的时候可以结合具体情况，加以利用。两者最大的共同点就是都将自己的感悟贯穿全文，不论是道理论证还是叙述事实，如此议论文方能称得上是真正有生命、有个性的议论文。

文无定法，但必须得法。以上所说，只是希望广大考生在考场上，在人人有话可说的大环境下，扣住话题特点，在举例准确充分的基础上，更要把道理讲得更有条理，更深刻，更精彩些，能够将自我感受融入文章，从而显示出自己作文与众不同的一面。通过讲道理在作文中显示出那一份深沉的社会责任感，呼唤道德良知，呼唤理性的回归，也只有这样我们的作文教学才是有价值的。希望我们的老师能帮助学生克服对作文讲道理的畏难情绪，让学生易于动笔、乐于表达，通过对学生进行热情的鼓励、正确的引导、悉心的帮助，使学生的写作水平得到全面提高，让作文教学成为语文学习的一方绿洲！