教学基本信息

题目

西师版小学数学六年级上册“可能性”的教学设计

学科

小学数学

年级

六年级上册

教材内容

西师版六年级上册第八章“可能性”第一课时

个人信息

设计者

姓名

单位

郭其林

大雪山镇解放小学

1. 教材分析

1.通过“摸球”，“转动转盘”等游戏活动，感受随机现象结果发生的可能性。

2. 在具体情境中能对一些简单的随机现象发生的可能性做出定性描述。

3.在实验、游戏活动中，能对“可能性大小”的话题进行交流。

2. 学情分析

1.学生具有初步的统计与概率的思想，本节内容学生通过“摸球”游戏，根据统计结果，感受“可能性有大小”。

2. 感受随机性

3.通过“转动转盘”的游戏，感受随机现象结果发生的可能性有大小。

  3. 教学目标(含重、难点)

1.重点：通过具体情境，让学生感受“可能性有大小”。

2.难点：学生用自己的语言对“可能性大小”做定性描述，并能进行交流。

4. 教学过程

一、讲授例1.

   1、情境导入。（由复习五年级“摸球游戏”导入。

   2、指名学生进行“摸球游戏”30次，并记录下结果。

3、小组交流想法，总结结论。

二、讲授例2.

   1、指名学生进行“转动转盘”游戏，将指针落在红色区域和黄色区域的次数分别记录下来。

   2、小组交流想法，总结结论。

5．板书设计

                             可能性

1、 一共摸球30次，将结果记录下来。

2、 将指针落在红色区域和落在黄色区域的次数分别记录下来。

6．教学活动设计（含师生对话设计）

一、课题导入。

师：同学们，老师口袋里装了3个球，上面分别标注了1、2、3号，同学们知道摸出1号求、2号球、3号球有几种可能的结果吗？

生：3种。（五年级学过）

师：假如把口袋里的球摸出很多次，我们一起看看会是什么结果好吗？

生：好。

指名两名同学做摸球游戏30次，是做记录。

师：请同学们观看结果，小组间交流自己的想法。

小结：通过这个游戏我们发现3个号球分别被摸出的次数大致相同。

二、讲授例2。

   师：有同学想来做这个“转动转盘”的游戏吗。

   愿意参加的同学很多、指名学生转动转盘10次，师做记录。

   师：请同学观察结果，小组间交流想法。

   小结：通过这个游戏我们发现指针落在红色区域落在黄色区域的次数多，其原因是转盘上红色区域的面积比黄色区域的面积大。

三、作业。

   完成第94页的课堂活动和练习二十二的第1、2、3题。

7.教学反思

   该堂课中，通过对两个游戏的设计，学生表现出了强烈的参与性，积极性。培养了学生的观察能力、分析能力、语言表达能力和动手实践操作能力，效果较好。

但在“摸球游戏”的教学过程中，出现了某个号球的次数特别多的情况，从而出现“游戏结果”与“合情推理结果”不吻合的情况，面对这样的问题，我们要给学生讲明白很多事物的出现不是绝对的，存在特殊的可能性。

如果重上这堂课，我会更注重学生的整体参与，把游戏设计的更合理些，将问题分得更细、更简单一些，注意课堂中可能出现的意想不到的突发问题。

通过这次培训，使我业务能力和教学水平有了很大的提升，我将继续学习、再接再厉。