教学基本信息

题目

    《向右转走》教学设计与反思

学科

小学体育

年级

五年级

教材内容

人教版教材体育与健康，五年级上册水平三，本课三课时，本课为1课时

个人信息

设计者

姓名

单位

付炳堂

筠连县胜利街小学

1. 教材分析

    通过分析教材，四年级学生学习了行进间转法中的“向后转走”，通过四年级 “向后转走”的学习，对本节课教学内容在口令的节奏、扣脚等一些技术动作和变换方向后队列整齐度的保持有很大的帮助。通过本教学内容教授，为六年级行进间各方向转法整体练习打基础。

2. 学情分析

   本课教学对象为我校五年级1班学生，共58人，该班学生平时较喜欢运动，身体素质好，协调性强，朝气蓬勃、富于想象，学生的求知欲望和表现欲高，这些都为本堂课的顺利进行奠定了基础。

  3. 教学目标(含重、难点)

1、 通过教学，在学生熟练掌握队列口令的情况下，大部分学生能够基本完成向右转走的技术动作

2、通过学习发展学生各关节、韧带、肌肉，培养优美的体型

3、通过向右转走、原地双手胸前传球的学习，培养学生积极参与能力和团结协作的集体主义精神

  重点是扣脚转体顺畅，教学内容的难点是扣脚转体重心移动迅速，通过练习学生很快掌握。

4. 教学过程

1、热身准备。

2、复习，学生原地踏步四面循环练习扣脚、转体，然后进入行进间练习，通过教学试课，学生原地练习次数增加、时间却减少，行进间完整动作时间增加，学生完成的速度增快。

3、教师讲解示范，我先运用了镜面示范，学生练习有少一半学生出错脚，而变为背面示范后学生马上迈出左脚扣在了右脚尖前。在展示完整动作时，运用侧面示范，面向左侧，第一次转体学生能够清楚地看清示范扣脚、转体换臂的动作，继续前进第二次示范学生能看清转体后第一步绷脚面迈踢出去的动作示范，通过这次完整示范两次展示的设计，学生十分清楚的了解了向右转走的完整动作各个环节的重点，使学生在亲身练习时能过有正确动作的影响。每次示范动作的完整性体现了课的严谨。每次练习都要以立定结束，转身时要用标准的转法，学生在练习时会十分严肃、认真、不随便，这样也提高了教学效率。

4、分组练习。

5、组组比赛，教师评价，学生间评价。

6、放松活动，总结。

5．板书设计

体育室外课，无板书。

6．教学活动设计（含师生对话设计）

预判学生问题：

1、动令后，以迈出半步的脚为轴，形成单脚为轴转体。

教学策略：

（1）提示学生转体时重心放在两脚之间。并在转体时节奏减慢。

（2）学生反复练习、体会。

（3）采用分解方法，按节奏练习。

2、转体后，向新的方向先迈出的腿恰恰相反。

教学策略：

（1）提示：向哪个方向转走，转体后就先迈出那一侧的腿。

（2）个人强加练习。

第三步：学生分组练习

组织：学生分四组，自行练习，教师巡视指导纠错

第四部：学生分组展示

7.教学反思

   通过一堂课的实践我个人觉得每个教学方法要有一到两个教学备案，在运用的练习不能完成时马上要改变教学方法。在上课当天，学生没有提前练习，受原地踏步四面循环练习影响，行进间完整动作练习转体后有一部分学生习惯性原地踏一步在前进，影响后面学生和队列的整齐。我马上用了之前准备的教学方法，原地绷脚面踢迈练习和转体后左脚向前踢迈联系，学生马上改正了错误的动作。

还有就是教学语言要得当。经过这节课的锻炼，教学中说话有很大的进步，主要是在理解方面有很大的改变。上课在讲解教学方法的时候，我说话特别多，特别细，总怕学生不明白，可学生领会的效果并不是很好。了解教学语言不是越多说话越好，语言精而到位，少说多示范。

     如果以后重上这一课，我一定做好各方面的准备。通过这次骨干教师的培训收获很多，在以后的培训中我要更加认真努力，争取提高自己教学的能力，努力成为一名优秀具有带头作用的体育骨干教师。