教学基本信息

题目

灰雀

学科

小学语文

年级

三年级

教材内容

人教版小学三年级上册第二单元第一课

个人信息

设计者

姓名

单位

林敏

云胜小学

1. 教材分析

1．本文是一篇精读课文，主要是通过人物对话来表达人物的思想感情，从而让孩子们学会与人交往时要注意尊重，包容等，并且要懂得保护鸟类等动物。

2. 掌握本课的生字新词，通过读、悟人物的对话来体会列宁的善解人意和对孩子的爱护。这篇课文在培养学生听，说、读、写等能力方面为学习后面的文章做好了铺垫。

2. 学情分析

1.三年级的学生通过两年的语文学习已有些基础，但是他们的自控力不强，且个性差别已有显示，所以我们在学习上要多加督促和引导。

2. 本文是一篇关于名人故事的课文，孩子们还是比较感兴趣的，所以通过名人平凡的生活小事来体会他们身上的优秀品质。

  3. 教学目标(含重、难点)

1. 会认5个生字，会写12个生字。能够正确读、写本课的新词，并积累课文中描写灰雀的句子。

2. 分角色有感情地朗读课文，特别是读好文中人物的对话。在了解课文主要内容的基础上去体会人物的心理活动。

4. 教学过程

一、看图导入，交流资料。

1.出示教学挂图，介绍列宁。（学生课前搜集的资料，谈自己对列宁的了解。）

2.在学生交流后，老师小结并补充有关列宁的资料。

3.板书课题时，强调“雀”字的笔顺，并指导学生书空。导入新课。

二、初读课文，初步感知

1.自由读文，扫除文字障碍。标出自然段。

2.借助拼音或字典工具书，读准字音，读通课文。

3.出示生字，采用多种方式认读生字。（指名读，同桌你指我认读，接力赛读，齐读等）

4.交流识记生字妙法。（形近字辨析法，加减或换偏旁法，编字谜法等）

5.书法指导。

（1）小老师提醒易错点，同学补充，老师小结。

(2)老师范写学生书空，先观察再描红。

（3）练习用生字组词。提示“散”是多音字。

三、朗读课文，了解课文大致内容。

1.课文主要写了谁和灰雀？

2.课文从哪些方面来介绍灰雀的呢？

   指名读第一自然段，学生交流。（数量和样子）

3.后来发生了什么事？从哪几个自然段中了解到的？

     全班交流，师小结。

4.结果呢？ 从这个故事中你有什么启发？

   小组讨论后全班交流。

四、练习有感情地朗读课文，特别是列宁和小男孩的对话。

5．板书设计

5        灰雀

列宁——灰雀——小男孩

（喜欢）          （捉、放）

           爱

6．教学活动设计（含师生对话设计）

1. 出示列宁图片，说说他是谁？让学生各自介绍自己所整理的资料，不仅可以检查学生课前准备，而且也可以锻炼同学们的口语交际能力。

2．识字写字教学：采用游戏互动的多种形式，先让学生说说自己的观察，交流自己识记生字的方法。这样可以培养学生的观察能力和思维能力。

3. 课文主要写了谁和麻雀？

   课文主要写了列宁、小男孩和灰雀的故事。

7.教学反思

教学过程中我主要围绕着识字写字方面的教学，对课文的整体感知还有所欠缺。虽然孩子们在生字的认读上基本没什么问题，但从他们的回答来看，运用上还不是很灵活。比如，（1）朗读教学中，缺乏朗读。本堂课我把大量时间花在了生字的学习上，所以后来时间把握上就不够了。通过反思，我想，合理的朗读首先做到能与文中人物在情感上产生共鸣，然后还要学着采取多种方法教学。（2）急于教案的进行，没有把时间留与学生，比如让学生找课文中的人物关系，这个孩子们很容易找到，这时我急忙进入教学，根本没有让学生再发表其他的意见。所以在这堂课中，我的教学有成功也有不足，认真做好反思才能在今后的教学中不断改进，才会有所进步。