教学基本信息

题目

自然界的水

学科

化学

年级

九年级

教材内容

人教版第四章《自然界的水》第四单元    水的组成与化合价

个人信息

设计者

姓名

宜宾市筠连县大雪山镇解放小学

曾洋华

1. 教材分析

让学生了解水是由氫元素和氧元素组成的及水的化学式。通个电解实验知道生成的气体体积比为：2比1.

2. 学完本课题学生应该知道1，水是由氫元素和氧元素组成的。2，单质是由同种元素组成的纯净物。3，化合物是由不同种元素组成的纯净物。4，氧化物的概念，在由两种元素组成的纯净物中，其中一种元素是氧元素的叫氧化物。本节内容由水的组成提出了单质的概念和化合物的概念，并进一步提出了氧化物的概念；本节内容在教材中起到了承上启下的作用，并为进一步学习化学式和化合价打下基础，让学生对化学的学习从文字表达到习惯用化学用语来表达的转化。

2. 学情分析

 学生在学习上比较抽象，所以要一边讲一边分析实验，从感官上去体会再结合图像去分析，学生才能初步体会到水的组成。学生最主要的障碍在于电解的生成物的

  3. 教学目标(含重、难点)

认知目标：1，通个实验的观察和分析了解谁的组成。2，使学生初步了解，研究物质组成的方法。技能目标：培养学生分析问题，探索问题和解决问题的能力。教学重点：水的组成实验。教学难点：水的组成的论述和表达。教学方法：探究式学习法。

4. 教学过程

一，提出问题，导入语：没有空气就没有地球生命，体现了氧气的重要性。那么如果地球上没有水，地球上的生命就无法生存，说明了水的重要性。小结，分组讨论。二，实验探究。由学生动手做实验。

5．板书设计

　一、 化合价：一种元素一定数目的原子跟其它元素一定数目的原子化合的性质。

　　注意：用水的化学式来解释。
　　（1）化合价有正价和负价

　　（2）化合价的实质：是元素在形成化合物时表现出的化学性质。取决于原子最外层电子数。

　　（3）因为化合价是在形成化合物时表现出的性质，所以单质的化合价为零。

　　阅读课本P62-63

　　思考讨论：
　　1、 在离子化合物和共价化合物中，元素化合价的实质是否相同？

　　2、 离子化合物和共价化合物中元素化合价的正负与数值是如何确定的？

6．教学活动设计（含师生对话设计）

板块Ⅱ 实验探究：水的组成
　　
　　内容4：猜测水的组成
师：给出水的化学式--H2O，请学生猜测水的组成。
生（可能作答）：由H2和O组成，由H2O组成，不知道，......
师：介绍电解水简易装置，接通电源。
生：看到两极产生气泡，正极慢，负极快。
师：两极产生的气体是什么？水蒸气还是其它气体？
【说明】
　　猜测是探究的一种重要方式，我引导学生猜测，则是挑起学生的思维矛盾，这样为下一步探究开发了素材，也激发学生探究欲望。
　　
　　内容5：（电解水的过程中）学习科学家研究水的组成的思路。
师：我指导学生阅读P45-46页资料"水的组成揭秘"。
生：阅读。
　　师：我们一起推测一下拉瓦锡设计实验前的想法。
　　生：讨论。
　　师-生：既然"易燃空气"在空气中燃烧生成水，那么水在一定条件下，能否得到"易
燃空气"；如果能设计一个方案从水中得气体，并证明它是"易燃空气"，那么也就证明了水的组成了。
　　师-生：从上述思路中我们可以整理出科学家的探究过程
提出假设→设计方案→探究实验→现象论证→结论推理
　　师：我们的实验正是按拉瓦锡的思路进行验证。
【说明】
这一环节是教师注重"过程与方法"经典之作，第一步教师是引导分析科学家的研究方法，第二步是学习科学家的研究思路，这种提升对形成学生良好的学习方法是十分有好处的。
　　
　　板块Ⅲ 验证推导：水的组成

内容6：现象论证--分析产物
　　师：（放视频）氧气的检验方法；氢气的检验方法与验纯知识。
　　生：欣赏、学习。
　　师：引导学生观察水电解器两极结果。
　　生：（可能的描述）正极气体多，负极气体少；V正：V负约为1：2......
　　师：用录相中展示的方法检验两极气体，要求学生观察现象。
　　生：（观察）正极气体能使带火星木条复燃，负极气体能燃烧。
　　（判断）两极产生的不是水蒸气，正极产生氧气，负极产生氢气。
　　师-生：在通电条件下，水发生分解反应，生成氢气和氧气
　 通电

7.教学反思

1.      对实验现象的分析是学生普遍存在的一个薄弱环节,困此要加强培养学生在这方面的能力,实验的结论不能直接,牵强地告诉学生,而是要引导他们自已根据实验的现象去分析总结.　　 
2.学生明白水电解的生成物是氧气和氢气后,提示他们去看P50页图3－12,可以帮助他们较快地,较直观理解水的元素组成.同时,帮助他们学会从微观的角度去分析问题.　　 
3.要注意单质和化合概念的理解,有个前提,都必须是纯净物,不少同学会以为空气是一种化合物,因此,要加强在这方面的练习.　　 4.  讲课的过程中加入化学性质和物理性质的实物练习,可以加深对前面所学知识的理解.　

5通个本次培训我进步不少也学到了不少。