教学基本信息

题目

成长的烦恼

学科

思想品德

年级

七年级上册

教材内容

教科版：第三单元：第七课   成长的烦恼

个人信息

设计者

姓名

单位

杨孝玉

筠连县武德乡中心校

1. 教材分析

1．本课主要讲授成长中的我，对于刚跨入初中阶段的学生来说特别重要，让他们学会正确的认识自我，学会处理自己成长中遇到的烦恼，能够健康的成长，并积极投入到初中学习和生活中。

2.这一课是本册内容的第三单元的第七课。在对于学生的成长上期很大的作用，面对新的环境和成长，让学生感受到青春的喜悦，同时也体验成长的烦恼，享受生命赋予的珍贵的礼物，对于学生认识自我、悦纳自我、激励自我、发展自我，逐步走向成熟特别重要。

3.这一课的讲授对于培养学生自尊、自爱、自重尤其重要，对于学生以后的成长尤为关键。

2. 学情分析

1.面对初一的学生，大多数是留守孩子，对自我成长的过程不太了解，同时又好奇甚至害羞，不能坦然的面对自己青春期发育带来的生理和心理变化。

2.对于初一学生来说，有了一定的自主学习意识，有一定的价值取向，但部分学生对于理论的知识还不够明确、科学，学习的态度和习惯都有待提高，对于知识点的学习的理解和运用能力还要继续培养和提升！

  3. 教学目标(含重、难点)

1.知识目标：了解青春期生理变化和心理变化；知道青春期生理卫生常识；认识理解青春期带来的生理和心理变化；学会用合理科学的方法消除青春期的烦恼。

2.能力目标：面对青春期的生理和心理变化，不断提高自我调适和自我控制的能力。处理好男女生交往的尺度。

3.情感态度价值观：正确认识青春期的变化，悦纳自己，坦然面对，以科学的态度坦然面对青春期的烦恼。从而积极健康成长！

4.教学重点:认识青春期的生理变化和心理变化，掌握消除青春期烦恼的科学方法。

5.教学难点：青春发育

4. 教学过程

1.导入新课：让学生朗读关于青春的诗歌，让学生说出一些关于青春的赞美词。（让课堂气氛活跃，吸引学生的注意力）

2.讲授新课：进入中学，青春掀开了人生美丽的篇章，我们在不知不觉中发现了自己的生理和心理正在悄悄地发生着变化。

 那么现在请每个组的同学一起讨论：a进入青春期我们有哪些生理变化？

                                 b进入青春期我们有哪些心理变化？

3.学生讨论、回答：

           女孩子长大的生理特征：

           男孩子成长的生理特征：

   总结：青春期的三大变化特征：

从而让学生认识自我青春期的变化，并做相应的举措来迎接我们的新的变化。

成长总是令人快乐的事情，然而在我们成长的路上，也会遇到一些烦恼，大家共同来谈谈在青春期成长的过程中，我们会有哪些烦恼呢？

4.情景展示：

   情景一：小刚长得又矮又瘦，大家都嘲笑他，还给他取了一个绰号“矮冬瓜”，他内心渴望和其他同学一样长得又高又壮。

   情景二：同桌的男孩，成绩好，有难题我都向他请教，时间一长，同学们对我投来了异样的目光，我心里害怕，再遇到难题就不敢向他讨教了。

 请问同学们：以上同学分别遇到了哪些烦恼？

5.同学们一起讨论自己在青春期会遇到那些烦恼？

6.总结归纳是什么原因让我们产生了这些烦恼？

 青春期的生理和心理变化

 青春期的萌动

 闭锁与开放

 依赖和独立

让同学们认识到青春期烦恼是一种普遍存在的，是一种正常的现象，是成长的象征，我们应该坦然的面对。同时大家不要用青春期发育的现象来取笑同学，要相互尊重同学们的隐私。在学习和生活中互帮互助并处理好男女生交往的尺度。大家健康全面的发展，共同进步！

在此，我们找到了青春期烦恼的原因，如果我们处理不好这些烦恼与问题，就会成为我们成长路上的“绊脚石”，为了我们的健康成长，我们可以找到那些方法来解决消除我们青春期遇到的烦恼呢？

7.消除解决青春期烦恼的方法？（学生讨论）

8.归纳总结。

5．板书设计

第七课    成长的烦恼

一：青春发育

1.青春期年限为：10------19岁

2.女孩长大了

3.男生的成长

4.青春期三大生理变化

  二：青春期有哪些烦恼

1.生理变化

2.青春的萌动

3.闭锁与开放

4.依赖和独立

   三：正确看待青春期的烦恼

1.正确对待

2.坦然面对

   四：解决青春期烦恼的科学方法

1.了解必要的生理和心理知识，科学的认识和对待自己的生理和心理变化。

2.培养健康的兴趣爱好，转移注意力。

3.参加集体活动，减少某些不必要的好奇心理。

4.找好朋友、家长、老师或者心理辅导教师倾诉，向他们讨教处理问题的办法。

6．教学活动设计（含师生对话设计）

1.导入新课：（老师）让学生找找并说出关于青春的诗歌，同时让学生说出一些关于青春的赞美词。（让课堂气氛活跃，吸引学生的注意力）

  学生：青春是初升的骄阳，用火热的激情来奋斗！青春是一朵花，时时散发着清香等；骄阳、激情、活力、金色年华等。

 2.讲授新课：进入中学，青春掀开了人生美丽的篇章，我们在不知不觉中发现了自己的生理和心理正在悄悄地发生着变化。

 那么现在请每个组的同学一起讨论：a进入青春期我们有哪些生理变化？

                                 b进入青春期我们有哪些心理变化？

 3.讨论、回答：（学生）

           女孩子长大的生理特征：女性发育的比男生早；骨盆发育；部变圆，逐渐显现出女性的优美曲线，出现排卵性月经等。

           男孩子成长的生理特征：外生殖器开始增大；前列腺开始分泌；喉结突出，口唇周围出现谈谈的胡须；脸上长痤疮；出现遗精现象等。

   总结：青春期的三大变化特征：（教师）

    学生：第一，身体迅速长高长大，长宽长状；第二，运动系统、心血管系统、消化系统、内分泌系统和神经系统不断成熟；第三，性器官发育和成熟。

   （教师过渡）从而让学生认识自我青春期的变化，并做相应的举措来迎接我们的新的变化。

    （教师）成长总是令人快乐的事情，然而在我们成长的路上，也会遇到一些烦恼，大家共同来谈谈在青春期成长的过程中，我们会有哪些烦恼呢？

 4.情景展示：

   情景一：小刚长得又矮又瘦，大家都嘲笑他，还给他取了一个绰号“矮冬瓜”，他内心渴望和其他同学一样长得又高又壮。

   情景二：同桌的男孩，成绩好，有难题我都向他请教，时间一长，同学们对我投来了异样的目光，我心里害怕，再遇到难题就不敢向他讨教了。

 请问同学们：以上同学分别遇到了哪些烦恼？

 5.同学们一起讨论自己在青春期会遇到那些烦恼？

  生理上的烦恼：

  心里上的烦恼：

 6.总结归纳是什么原因让我们产生了这些烦恼？（学生）

     青春期的生理和心理变化

     青春期的萌动

     闭锁与开放

     依赖和独立

    （老师过渡）让同学们认识到青春期烦恼是一种普遍存在的，是一种正常的现象，是成长的象征，我们应该坦然的面对。同时大家不要用青春期发育的现象来取笑同学，要相互尊重同学们的隐私。大家健康全面的发展。

    在此，我们找到了青春期烦恼的原因，如果我们处理不好这些烦恼与问题，就会成为我们成长路上的“绊脚石”，为了我们的健康成长，我们可以找到那些 方法来解决消除我们青春期遇到的烦恼呢？

7.消除解决青春期烦恼的方法？（学生讨论）

    了解必要的生理和心理知识，科学的认识和对待自己的生理和心理变化。

    培养健康的兴趣爱好，转移注意力。

    参加集体活动，减少某些不必要的好奇心理。

    找好朋友、家长、老师或者心理辅导教师倾诉，向他们讨教处理问题的办法。

8.归纳总结。（老师）

  同学们：青春期敲响了我们生活的乐章，青春给不管给我们带来的是喜悦还是烦恼，我们都要做自己青春的主人，在这美好的金色年华中学会坦然的面对，自尊、自信、自爱的活出自己的精彩！

7.教学反思

1.在教育教学中队对教材和学情分析恰当，多采用讨论法、讲授法、归纳法来学习，充分调动了学生学习的积极性。

2.在教学的过程中，学生对自己的青春生理发育有点难为情，不好意思，甚至要求不要讲，让他们自己看，为了引导学生正确认识自己，悦纳自己。我鼓励大胆的学生来说说自己的生理变化，将课堂活跃起来，接着大家就开始讨论了，坦诚的接受自己青春期的正常现象。

3.通过采用讲授法、讨论法和归纳法，让学生即理解理论知识又和自己的实际情况相结合，达到知识的学以致用，从而来认真指导自己青春期所遇到的烦恼。学会正确坦然的面对自己的成长！

4.如果重上这堂课，我会更加关注学生，发挥学生的主观能动性，采用集体诗歌来朗诵、赞美青春！创设情境用小品的表演让同学们来感知、感悟青春，这样更能让知识点直观、形象且易于理解。同时更好的揭开青春期神秘的面纱，减少好奇心，坦然的面对青春期的变化并做适当的调整。

5.通过本次培训，在教育教学以及对学生的培养上学到了很多，明白学生是学习的主观能动者，只有充分培养学生的学习兴趣，才能引导他们积极主动的去学习。作为教育教学者，我们要坚持“以人为本”的教育理念，不仅强调学生要学好知识，还要真正的对学生做充分的了解，分析。在他们基础的知识上来找到适合他们的教育教学方法，对学生要加以引导，同时采用形象直观的方式来教育教学，教会学生们做人做事，从而达到教学相长，真正让学生成为学习的主人，去充分发现知识、理解知识、把握知识、应用知识、学以致用。

   总之，在以后的培训学习中和教育教学实践中，不断去努力，让自己的教育教学走的更远！